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書寫之道，在於心手合一，下筆之際需流暢無礙，腕間之力，應如行雲流水，不可有絲毫凝滯······”
文瀾滄提筆蘸墨，隨後氣定神閒地勾勒出一個大大的“永”字。
初六心中豁然開朗，他知道問題所在了。
他清楚筆順，也清楚字如何寫，卻不能完全控制自己的手，把腦中所想寫出來。
所書之字，雖具其形，卻失了毛筆字特有的韻味。
文瀾滄又道：“你再寫一個看看。”
初六深吸一口氣，平復心緒後再次提筆，筆尖輕觸紙面，又一個“永”字躍然紙上。
這次字中少了份生澀與拘謹，但還是差點毛筆字特有的韻味。
見狀，文瀾滄移步至初六身後，彎腰俯身貼近，用手輕握他的手腕，食指輕點他的腕關節，稍微下壓。
“再寫一個，心隨手動，順其自然······”
文瀾滄一邊提醒，一邊半掌控力度，引導初六去寫。
寫完停筆，文瀾滄適時鬆開手道：“你自己琢磨，這個字和之前你寫的有什麼區別。”
“之前的字緊張晦澀，這次的字平滑順暢了很多······”
見初六對書法有了一點領悟，文瀾滄點點頭道：“師傅領進門，修行靠個人。書法奧妙無窮，以後需你慢慢參悟，細細品味。切忌不可貪次數，要先想後寫。子曰：學而不思則罔，思而不學則殆······”
其實文瀾滄對初六相當滿意。
一個六歲孩童，在沒有先生的點撥下能寫這樣的字，絕對天賦異稟。
但越是璞玉，越應該精雕細刻，方能綻放璀璨。
······
日子就在平淡中慢慢消失，轉眼到了秋收。
秋收時私塾也會放十天田假，讓孩子們回家幫忙幹農活。
這一陣子初六的書法有很大進步，但花費在紙張上的錢也不少。
一張紙三文錢，都快趕上幾個雞蛋的價格了。
這日中午從地裡回來，初六看到收穫的黃豆，他突然有了辦法。
村裡人吃豆腐必須去到集市買，走街串巷賣豆腐的很少。
而黃豆種植方便，價格便宜，還可以用豆腐換黃豆，方便村民也方便自己。
消費群體大，製作成本低，原材料來源廣，只是辛苦而已，賣豆腐這條路絕對行得通。
之所以村中沒有人賣豆腐，是因為不清楚做法。
