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子，他有三個班一百多個小鬼頭要去關照。
多重角色的重疊，將許河的精力壓榨殆盡。他唯一管用的法子便是“控制”與“約束”。控制許青舟的交友範圍，因為他沒時間甄別許青舟的朋友好壞。約束許青舟的課餘時間，因為他沒空操心兒子的安全問題。他只能不斷地告誡許青舟，不停地去學習。因為這是他能保證孩子唯一不會出錯的方向。
這種撫養方式，帶給許青舟的只有日復一日不斷重疊的束縛感。他變的冷漠而麻木。
然而在某一個節點，這種壓抑終於爆發了。許青舟毫不退讓的站在許河面前，在抗爭與拉鋸中堅持著自己的想法。
——我要離開文城。我想去學自己想學的專業。
許河問他想學什麼？許青舟答人文地理。
他不想在被困在小小的文城。他心裡夢想著去見更大的世界。
而許河則不斷的抽著廉價香菸，表情彷彿是默哀。
“小舟，你沒出過文成。爸爸只是害怕。害怕外面有太多的風險和誘惑，你離的太遠了，我看管不到你。就像一株小樹，離開了園丁的管顧，任憑生長便會長歪。”
而許青舟的理由也很充分。他爭辯著說：“森林裡才有參天大樹。沒有人工的干預，是自然選擇。父親，您希望我優秀。可是隻有更大的舞臺更殘酷的競爭，我才能成長不是嗎？”
他們爭辯了很久，最終以許青舟的堅持獲勝。
許河妥協了，他告訴許青舟，只要你能考上P大，我就同意你離開文城。我再沒有理由阻止你。
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——P大，這個國家最頂尖的大學。一個小小的文山中學，從未有任何一個人能夠達到的學校。許青舟坐在自己的課桌前面，最後一次將自己課本合上，伸手攆平封面上幾乎沒有的褶皺。
高考前一頁，他的心情有些激動，又奇異地放鬆。他彷彿看到了自己未來的無限希望，如一隻即將飛出囚籠的鳥，心裡止不住的雀躍。
許河則很焦躁。他不斷在房間裡轉悠，隔著門一遍又一遍問許青舟。東西收拾好了嗎？這幾天有沒有吃不該吃的東西。准考證都帶了嗎？鉛筆橡皮是不是都放了雙份？
許青舟被唸到後來，實在有些煩了。
他站起身說，“爸，我去小賣部再多買一份三角板，您需要我給您帶煙嗎？”
許河看著許青舟沒說話，於是許青舟自顧自拿著錢包下了樓。
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