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班主任最終還是先一步走到自己的學生面前，不由分說的拿過那個女同學一直很在意的排名記分表，在拿走這個表格的時候，像是觸動了這個人身上什麼應激的開關一樣，顧晨並不想放手，但是他並沒有辦法和現在年輕力壯的班主任對抗。
他現在只是一個剛上高中的學生而已，其實和初中生沒有太大的差距，他也沒有成為大明星，也沒有正兒八經的對自己好好鍛鍊過，不要小看人民教師的身體素質，能夠當老師的人只有強大的心理狀態，沒有好的身體健康的話是管不住這麼多學生的。
“你到底是突然想幹什麼？不去早操，你可以跟我來請假，但是你自己跑著躲著也就算了，躲的還不聰明，還被人家抓到了，抓到了還拿著別人的東西不還回去，你想幹什麼？”
其實現在大部分學校的班主任老師都對學生比較寬容了，大家都知道學生的精神壓力重。相信還是有大部分老師會盡可能的不在小事情上做文章，況且班主任也知道自己班級的情況，他們班級是藝體生佔比最大的一個班級，這些學生就算高一的時候能夠安安穩穩在教室，高二，高三的時候也基本上要三天兩頭的去集訓。
他在最開始的時候也和這些學生說過，如果有什麼非必要的事情的話，可以直接來跟他請假。
“你想找的到底是誰？哪個年級的？是不是他讓你這麼幹的？你們想幹什麼？搞小團體收人家保護費呀。”
“不是，我在找今年的風紀委員，不應該是一個女生啊，應該是男生才對，他叫林長風。”
顧晨說出這樣的話之後反而讓班主任有些意外，他以為這個學生是單純的耍脾氣，結果沒想到好像真的是為了找個人，但是另一個學生的名字給人的感覺很陌生，大部分的老師都有一種必修課，那就是儘可能的記住更多的學生的名字，畢竟各種突發情況的時候，大家不會說他是哪個班的，而是會說他是叫什麼。
“這個名字我也沒聽過，你知不知道他是哪個班的？要是知道的話，我幫你問問，但是你真的確定他在我們學校嗎？”
“他肯定在我們學校啊，他不在我們學校的話，他能在哪裡呢？”
顧晨相當的著急，他根本無法想象，如果故事從最開始就開始偏離的可能，如果他們之間沒有故事的開頭的話，那麼他們要怎麼改變故事的結局？
——
“非常不幸，雖然目前還有生命體徵，但是因為窒息時間過久應該影響到了大腦功能，如果患者自己求生意識強烈的話，或
