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資源採集課程的老師是一位穿著青灰色長袍的老人，他便是託格。
託格雖然是老人，但在場的所有人都可以明顯的發現這位老人的精神狀態極好，走路虎虎生風，甚至比年輕人還要更加有力。
如果不是蒼白的頭髮和麵上顯然遮掩不住的皺紋明確的表示了年齡，就算有人和他們說這是一位二三十歲的青年人他們也是相信的。
在看到這樣的一位龍精虎猛的的老人居然就是自己的老師，大家的內心情緒有些複雜，但都不約而同的有了一種莫名的十分信任的感覺。
一個人的精神面貌對初印象的影響極大，而這位老人給他們的印象無疑是很好的。
但很快，他們就發現，這位老人可不僅僅是行動上的乾脆利索，上課教學時的風格也是如此。
這種教學方式說不上好與不好，但是大家都能夠接受，尤其是他們都是初學者，有一個不說廢話，開口便是各種知識點的老師真的十分重要。
不過半節課的功夫，他們便已經掌握了許多以前知道，但是從未在意，甚至說是完全不知道的有關於採集的知識細節。
比如，什麼資源會生在在什麼地方，如何尋找，如何辨別，又要如何採集。
在採集的過程中，怎麼儘可能的完好無損的保留採集的資源，又要如何在不影響採集質量的情況下，加快採集的速度，降低體力的消耗等等……
第一堂課，教學的內容不會太複雜，但仍然讓大家受益無窮。
兩個小時的時間很快就過去了，在場的十幾個人還沉浸在之前的知識之中，腦海裡不斷的思考著託格留下來的幾個問題。
“哎，你們誰還記得託格老師剛剛說的纖維植物的特性是什麼？剛剛我就走了個神，知識點就已經講完了。”一個人鼓起勇氣看向周圍的人，弱弱的問出了自己的問題。
因為大家都不熟悉，今天都是第一次見面，所以他才會如此猶豫，怕的就是沒有一個人回答自己的問題，那到時候就尷尬了。
不過好在，在場的人當中還是有熱心腸的。
一位大哥直接拿出自己記錄的筆記湊了過來：“我還記得呢！纖維植物喜陰，尋找纖維植物的時候可以在陰涼處進行，另外，纖維植物的根莖堅韌，所以才會需要使用鋒利的工具採集，尋找纖維植物可以尋找周邊是否有細葉枝條的柳葉草……”
因為記錄的十分詳細，所以哪怕是周圍其他的已經記錄過的人也忍不住一邊聽一邊對照著自己記錄的
