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毛利一直以雙打二選手的身份出賽，並且搭檔不停輪換。很明顯立海大是打算讓他往雙打方向發展，並且在測試最適合他的搭檔。但為什麼會認為毛利適合雙打？
很擅培養雙打選手的伴田教練卻說：“那位確不一般。”
“教練？”月見有些疑惑，“為什麼麼說？”
“毛利慣用的打法，和本身的網球技術，並沒有許多單打選手那麼‘獨’，是有餘地和其他人進行配
合的。”伴田教練說，“如果找到適合的搭檔，那麼毛利在雙打上也能有遠的發展。”
“但以毛利的天賦，打雙打很浪費吧？”月見是麼想的。
伴田教練斜睨他：“你自也是雙打選手。”
“是雙打選手，但我也很清楚，我會深耕雙打，是因為明白自在單打上不會有太深遠的發展了。”月見冷靜地自我評價，“去年在全國大賽上見到的，那位平院君，種島君……關西的選手好強。而他們身上沒有‘天才’的頭銜，因為他們練習網球的時間。毛利君被稱為‘天才’。他剛學習網球才幾個月成為正選，並且在全國大賽上有很好的發揮，樣的選手，打雙打真的不是浪費嗎？”
“如果你作為部，樣看待雙打，那我個二十幾年一直在培養雙打選手的教練，又算什麼呢？”伴田教練難得露出嚴肅的表情，“月見，一場團體賽，是由兩場雙打，和三場單打組成的，雙打選手四人，單打選手三個人，打雙打的人還要多。你為什麼覺得雙打不要呢？”
“我沒有覺得雙打不要。”月見臉色變了，“我不是個意思，教練！”
而見到自得意弟子慌張神態的伴田教練，伸出一根手指點了點月見的額頭：“透過雙打去培養和隊友的默契，明白團隊的意義，再利用種能力去成為帶領球隊的隊，我一直以是樣的執教念。月見，不要讓我覺得，選擇你當部是錯誤的。”
是發生在月見和伴田教練之間的對話，而在山吹的內部訓練和賽前會議上，伴田教練又是另外的說法。
“立海大不一定會讓毛利一直打雙打。”伴田教練說，“他們現在的陣容其很靈活，除去始終打雙打一的鶴守和宇佐見以外，其他人的單打力不弱，以打單打，也以組合成雙打。”
“和銀華的比賽，毛利和真田搭配起的效果也不算差，兩個人很明顯並不熟悉，但還是有最基本的配合。”
“反而是作為雙打一的鶴守和宇佐見，或許會是他們力最弱的一部分。”伴田教練看著月見和唐澤，“是我們最好的機
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