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疼痛沒有讓切原從惡魔狀態脫離出來,反而激化了切原的惡魔狀態。
攻擊別人的人會被攻擊，切原一直以來接受的都是這樣的理念。
立海大當然不會貿貿然就要求他打暴力網球。
實際上立海大的三年生們，和作為教練的仁王,從來沒有強硬要求切原去選擇什麼打法。他們給切原提供科學的訓練單,按著切原練習基本功,讓切原從剛加入網球部時的套路式打法逐漸變成現在這樣可以憑藉直覺去解析球場的程度。
包括惡魔狀態,仁王也是將其理論講解給切原聽的。
“惡魔狀態是你的精神力引動身體以後的一種狀態。你無法控制,是因為你還沒辦法完全掌控你的精神力。你的精神力屬性不太可控,攻擊性也很強，本身不屬於容易控制的型別。”
“雖然是情緒計劃以後進入的惡魔狀態,但能進入這種狀態也代表你本身潛意識的選擇。切原，你會認為暴力能解決問題，對嗎？”
最開始也是用這種提問來試圖觸及切原的內心的。
不過與其說是切原認為暴力能解決問題,不如說切原沉迷遊戲因此在進入本能狀態後也希望能像是格鬥遊戲一樣透過提升攻擊力,攻擊對手的要害來贏得比賽。
所以後來仁王也給切原講解過暴力網球的優點和缺點。
他講得很客觀，但稍微高屋建瓴了一些。主要是他一直和幸村和小仁王都是用這種辦法溝通的,教他們呼吸法這種高難度技巧也同樣說得很玄乎，但這兩位學生都很快就懂了，以至於仁王和切原溝通時雖然知道切原的理解力，卻還是講得有些過於理論了。
切原沒太聽懂。
仁王想,難道自己因材施教的好名聲就要敗在切原這裡了嗎？
他選擇將同樣的理論再給幸村和柳講一遍,讓幸村和柳轉述給切原。
最後基本是柳在給切原講打法了。包括惡魔狀態的優勢,劣勢，可能會有的後遺症，對身體的傷害，以及如果能透過惡魔狀態進一步掌握精神力對實力的提升。
柳同樣沒有在講解中加入自己的想法，而是客觀地將一切都解釋給切原聽。
是切原自己選擇了深化惡魔狀態。
“如果透過基礎訓練,不使用惡魔狀態去提升自己的實力，那麼我的實力進步速度會更快。”切原弄懂了這一點，“我不要這樣。而且我是天才啊，我可以迅速掌握惡魔狀態，掌控惡魔狀態的！”
當然，為了讓切原進入惡魔狀態
