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狂風驟雨的吼叫令全班靜如冰封，氣氛緊繃得令人窒息。
但黎裡油鹽不進，她甚至翻開了英語書。她寸步不讓，就是不起身，就是不罰站。
班主任輸了。
他不罵了，盯著黎裡看了五秒，扯過她的英語書甩在地上。
黎裡抬眸掃他一眼，陡然間站起來，桌椅嘩啦一聲響。她173的身高，氣勢完全不輸班主任。
同學們嚇一大跳，
一旁的向小陽反應極快，跳起身攔抱住她，謝菡也趕忙扯住她的手。
向小陽畢竟是男生，力氣大，把黎裡給摁住。
後排男生也起來攔，怕事情鬧大。
畢老師瞠目結舌：“怎麼的，你要造反！黎裡你看看你是個什麼樣子？好好的書不讀想被開除了去社會上當流子是吧，好，你現在就跟我去教導處！”
黎裡身子沒動，隔著向小陽的肩膀，手指班主任：“你把教導處主任喊來。我就在這裡問他，崔讓憑什麼不罰站。”
死寂。
這世上有很多東西看上去是天經地義的。比如，班上的差生就像社會上的窮人，你生來就得知道自己的位置在哪兒。
但這種天經地義本質是虛偽的。而所有虛偽的東西，撂在明面上說不得，一說就破。
這一刻，畢老師發現，他那道貌岸然的皮被撕開了。他站在教室的後半截，獨自面對著那些一貫挨他訓斥的學生們——他們的眼神無聲，隱忍著怒意。
他突然有一絲沒底，疑心這恐怕要變成某種造反。
向小陽從他的神色變化中看出端倪，立刻笑著打圓場：“畢老師算了，都罵了半節課了，我們要背書了。算了算了，您回辦公室休息吧，我們要背書了，等下語文課老師要抽查《六國論》呢。”
他說完，後排幾個男生大聲念起來：“六國破滅！非兵不利！戰不善！弊在賂秦！賂秦而力虧！破滅之道也！”
男生們嗓子扯得極大，跟這輩子沒讀過書似的。其他學生也明白了，陸續大聲朗讀起來，似乎想將剛才的衝突壓蓋下去。
班主任站在一片讀書聲中，不可發洩，無力迴天，不再激化矛盾又受不了這怨氣，繞開話題對黎裡說：“你是坐這兒的嗎？”
跟謝菡臨時換了座位黎裡不搭理他。
班主任看四周：“我跟你們說！你們後排的這些個人，再讓我看見你們亂換座位，就都給我站到走廊上去。”
但他說完這話，也沒能
