第15章 我們的教材急需這樣的作品 (第2/4頁)
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去看到！”
“而在前面還有層層激盪的雲霧在胸腔縈繞！”
“那當然就是成功的景色，自己理想實現的景色，才足以渴望到如此境地！”
“你看著最後兩句，
會當凌絕頂，一覽眾山小。”
“寫的就是這個意思！豪情壯志，豪情壯志啊！”
“前四句寫景，後四句喻情，這首詩堪稱古體詩的巔峰了！”
“有這樣的句子，什麼精神鼓勵能更加澎湃？”
“好詩！好詩啊！”
隨著彭部長的感嘆，影片也放完了。
意猶未盡的彭部長問吳秘書。
“小吳啊，這兩首詩都是誰寫的？是哪個老教授？能聯絡到嗎？”
“彭部長，這兩首都是影片裡的那個叫李程的年輕人寫的！”
“什麼？那個年輕人？”
“這太讓人難以置信了，一個年輕人竟然有如此筆力！”
“宣傳！大力宣傳！”
“不對，還不夠！教材料！”
“正好我們正在修訂新的教材，把這兩首都編進去！”
“可是，彭部長，現代的詩詞，作協那邊已經交了兩篇了！”
“作協？他們那種東西也能跟著兩首比？直接換了！”
“馬上去發稿，把這兩首詩在教育體系裡面大力宣傳！”
“對了，這個李程能聯絡到嗎？還是需要本人同意的，畢竟我們可不能做強買強賣的事情！”
“部長，這個人是唐老的學生，您問一下就知道了，本來我找您也是這個事情。”
“唐老？京大的唐教授？”
“是的，彭部長！”
“行，你去忙吧，把宣傳稿發出去，我去給老唐打個電話！”
“我就說嘛，這種事情怎麼可能憑空出現？”
某學校高三教室。
“唉，你聽說了嗎？那個最近特別火的主播去泰山了！”
“是嗎？可惜了，我都跟我老媽說，給我看會直播，在裡面我能學到東西的！”
“她非不信，還說我就是想玩手機！”
“沒辦法啊，李程大大的直播雖然有含金量，但我們爸媽他們還是接受不了這種東西。”
“快說說，李程大大在泰山寫了什麼詩？”
“對啊，對啊，寫出來，別吊胃口。”
旁邊的其他同學也圍了過來。
