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謝頓又覺得他行了。
雖然是大學教授，可上課的流程和教小學也沒有什麼太大的區別，謝頓就像是一個看影片的雲玩家，在監控的那頭看著席勒上課，覺得輕輕鬆鬆。
席勒上課的流程不過是走進課堂，等學生們坐好，然後拿出課本開始講課，中間會有一到兩個討論環節，討論之後，要麼是席勒提問，要麼是小組派人發言，發言過後，席勒進行一輪總結，接著再講一點別的內容，快下課的時候就收作業，下一節課的開頭會有一個講評作業的環節。
20世紀的大學課堂就是這樣，沒有什麼花裡胡哨的幻燈片，大部分老師都是照本宣科，對心理學這種理論知識需要大量背誦的科目更是如此，不把書講透，那就什麼都別想學明白。
這個過程在課堂的影片裡看，的確沒有什麼難度，如果學生配合的話，甚至能提前結束教學目標，快結束的時候，還能閒聊一會兒。
從學生們開始變得特別聽話之後，席勒也願意和他們聊聊自己曾經見識過的那些瘋狂殺人犯們，雖然席勒因為失憶，已經記不起很多細節，可這種傳奇經歷依然讓這幫毛頭小子們聽得津津有味兒，他們發現這位格外嚴厲的教授，的確有他的過人之處。
在宣佈文學院成立的時候，謝頓解僱了那名文學課基礎課的老師，然後自己上陣開始教學。
就和大多數遊戲影片的雲玩家一樣，看影片的時候，覺得自己上自己也行，在上帝視角瘋狂指指點點，可真正自己到了遊戲裡，基本上都是被殺的落花流水，退出刪遊退款一氣呵成。
謝頓也不例外。
真正開始上課之後，他就發現席勒的那個課堂完全就是一個假象，這裡根本沒有任何一個聽話的學生，文學基礎課和心理學基礎課在某種程度上有些相似，那就是需要大量背誦，還需要寫論文。
第一次交作業，整個班幾十份作業，只交了兩份，其中有一份只寫了一半的字數。
謝頓拿出他強硬的政客風格，在課堂上痛斥了這種不交作業的行為，於是第二次交作業的時候，一份也沒有交上來。
如說數學課和物理課這種理科課程，還有人天生就比較感興趣，那基礎文學課這種冗雜枯燥的課程，根本就不會有任何一個哥譚大學的學生好好聽課。
學生們在課堂上幹什麼的都有，睡覺已經算是，比較好的愛好了，吃東西的、大聲聊天的、把遊戲手柄摁的啪啪作響的，甚至還有當眾飛葉子的。
不論謝頓怎麼喊，沒有任何一個
