第26章 幸運 (第2/6頁)
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後。但你好好想想，你這樣得到自己想要的，出去玩了嗎？”
明明垂著頭說舊shigG獨伽：“……沒有。”
“是啊，因為你不用心，沒能完成作業，所以留了堂。”林薇指著外面說，“你再看瑞瑞和小石頭，他們用心寫了，所以趕在下課前交上了作業，現在就能自由玩耍了，羨慕嗎？”
明明覺得自己的心都要被扎碎了，哭喪著臉說：“羨慕。”
“既然羨慕，那就好好寫，你現在用心寫，快的話半個小時，還能出去跟他們玩一會，相反的，如果你不用心，你就得在這裡寫到晚上睡覺，不，如果你在慢點，可能得寫到明天早上，到時候我和瑞瑞都睡覺去了，可不等你。”
明明立刻喊：“不要！我也要睡覺。”
“然後呢？”
“我寫作業。”小傢伙說完，開始埋頭寫字。
其實明明這孩子還是聰明的，就是小心思多，幹什麼都想著偷懶多玩會，注意力不夠集中。
所以半個月下來，瑞瑞和小石頭聲韻母都背熟了，數字也能從1認到了100，就明明，數學還好，聲韻母是記住後面的忘了前面的，妥妥學渣一個。
有時候看著這孩子，林薇都忍不住困惑，他是怎麼從現在這樣，變成翻版宗紹的？
但就算明明以後會成熟起來，林薇覺得有些壞習慣，比如這上課不專心的毛病，還是趁早改了好。
孩子教育得從小抓起。
……
明明寫字的時候，林薇沒在旁邊乾坐著，拿起本子開始想明天教什麼。
雖然是給孩子們啟蒙，但林薇沒打算胡亂教，計劃是先教孩子們聲韻母，掌握了之後教家庭成員的稱呼，生活用品怎麼寫，反正是從孩子們熟悉的東西著手。
瑞瑞和小石頭聽課認真，聲韻母這一塊基本熟了，按計劃接下來可以進行下一階段教學了。
但問題是明明現在學得馬馬虎虎，直接到下一階段，他可能會跟不上。可如果不往後學，一直停在這裡也不是辦法，時間長了瑞瑞和小石頭肯定會覺得內容乏味。
其實還有個辦法，分階段教學，簡單來說就是瑞瑞小石頭進行下一階段學習，明明繼續複習聲韻母。
可這樣把孩子區分開，很容易對被區分開的孩子造成不好的影響，而林薇雖然在教孩子們認字，可她的身份依然是母親，她得為孩子的心理健康考慮。
考慮過後，林薇還是決定暫時不進行下一階段的課程，先
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