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秘密。有人說，第一枚原子彈的及時問世，就是最好地解決了當時全世界人都面臨的如何儘快結束二次大戰的巨大難題。設想一下，如果讓希特勒率先擁有原子彈，人類將面臨——再次面臨——多大的難題？
珍弟在規定的45分鐘內做完六道題，其中一道證明題，希伊斯認為他犯了偷換概念的錯誤，沒給分。最後一題是推理題，當時只剩下一分半鐘，根本沒時間去推理，所以他沒有動筆，只是沉思著，但在臨終的幾秒前，他居然給出了正確的結果。這有點荒唐，也再次說明珍弟一貫有的超常的直覺能力。這題的評分尺度是靈活的，可以給滿分，也可以少給分，多或少全憑老師對學生平時的德智印象決定，但最少不能低於2.5 分，希伊斯最後就是苛刻地只給他2.5 分。但就這樣珍弟最後的得分是42.5分，仍然高過當年全美普特南數學競賽前10名優勝者37.44分的平均分。
這就是說，珍弟要是參賽肯定將躋身前10名之列，然後等待他的將是名牌學府，高等獎學金，還有在數學界最初的聲譽。但是你沒有參賽，倘若又把這成績拿給人看，回覆他的也許只有無情的嘲笑。因為沒人會相信，一個還沒念完大一的中國小子能博得如此高分，如此高分意味的無非就是欺騙。沒人相信的欺騙。
愚蠢的欺騙。即使希伊斯，在這個成績面前，也冥冥地生出一種被欺騙的幻覺，當然只是幻覺而已。換句話說，只有希伊斯才相信這個成績無可置疑的真實性，所以也只有希伊斯，把這件本來是遊戲的事情當做了一個真實故事的開始！
希伊斯首先找到小黎黎，把金珍模擬參加普特南數學競賽的事情詳細說了，然後直截了當地表達了他深思熟慮後的意見。
希伊斯說：“我可以負責地說，金珍今天是我們N 大學數學系最拔尖的學生，明天也會成為哈佛、麻省理工、普林斯頓、斯坦福這樣世界著名大學數學系的尖子生，所以我建議他去留學，哈佛，麻省理工，都可以。”
小黎黎一時無語。
希伊斯又說：“相信他，給他一個機會吧。”
小黎黎搖頭：“恐怕不行。”
“為什麼？”希伊斯睜圓了眼。
“沒錢。”小黎黎乾脆地說。
“至多一個學期，”希伊斯說，“我相信他第二學期就可以得到獎學金的。”
“別說一學期，”小黎黎苦笑道，“家裡現在恐怕連路資都湊不齊。”
希伊斯沮喪地走了。
希伊斯
