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吧。在於謙之後，帝國竟然無一人能夠頂替。這讓朱祁鈺深感震驚，也讓朱祁鈺深感後悔。帝國在人才的培養，以及選拔等方面仍然存在著諸多的缺陷。也正是這個原因，在這九年中，朱祁鈺將絕大部分的精力都用來建立一個完善的人才培養與選拔系統。
明帝國第一個正規的教育體系就是在這個時候完成的。朱祁鈺確定的教育系統分為了三個階段。第一個階段為基礎公共教育，由國家負擔教育費用，所有適齡兒童，不分貴賤，不分出身，不分民族，不分性別，只要是到了接受教育的年齡，都將進入帝國政府開辦的學堂，接受五年的基礎教育。而這一階段的教育中，以讀書識字，以及基本數學，自然科學知識，文化知識為主。第二個階段為拓展教育階段，所有完成了基礎教育的少年都將參加這一階段的學習，家庭困難者，將由帝國政府出資贊助學習，而家庭有能力支援學習者，將自費參加學習。而這一階段的教育也是五年，分成了兩個方向，一是繼續拓展基礎知識，二是掌握職業技能。選擇職業技能學習的學生在完成這一階段學習的時候，已經是十七歲的成年人了（帝國以十六歲為成年標準），而在他們離開學校之後，就將成為一名合格的社會勞動力，可以在社會上自力更生，參加社會生產等活動。而選擇基礎知識拓展教育的，將有機會進入第三階段，也就是高階教育階段。這就是後來的大學，透過在大學的學習，學生將掌握更多的科學，文化等方面的知識，這樣，在他們離開大學的時候，就將成為帝國最為重要的精英人才。而在進入大學之前，學生可以根據自己的志向選擇相關方面的學科，進行深化學習。
這也是世界上第一套由國家出錢資助，並且以法律形式確定下來的教育體制。西方國家直到19世紀的時候才出現類似的教育機制。顯然，在這一點上，明帝國遠遠的走在了前面。也許，在朱祁鈺時代，這套教育體系的優越性，以及所能帶來的巨大好處還沒有體現出來，可在後來的數百年間，帝國的絕大部分人才都是依靠這套教育體系培養出來的。可以說，明帝國能夠在朱祁鈺時代之後，仍然領先世界數百年，朱祁鈺所建立的教育體系起到了最為重要的作用。
除了完善教育，為帝國建立起培養人才的體系之外，朱祁鈺還在這九年中建立起了一套完善的人才選拔機制，即政府考核。在政府以公務員的形式確定了工作人員與官員的分別之後，一直缺乏有效的考核機制，這樣優秀的人員很難在政府中冒頭，也就很難被選拔出來。因此，政府的考核機制非常重要，這關係到人才能否被
