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沈靳之拿起名單，認真核對後再次問道：“秦逸在嗎？”
見遲遲無人回應，他拿起講桌上整齊擺放的鋼筆。
筆尖剛落在缺課那一欄上，程沐則就從座位上站了起來：“老師，我在。”
程沐則略有別扭地站起身，不知道該用什麼情緒面對沈靳之。
沈靳之筆尖一頓，墨水順著紙纖維的紋路暈開，在紙張上留下一塊漆黑的墨點。
他喉結微動，收回鋼筆，繼而走上講臺。
粉筆同黑板的摩擦聲窸窣，很快，四個形態各異的曲線簡圖並排呈現在所有人面前。
“我的問題是，這四條曲線的名稱分別是什麼？”
階梯教室裡鴉雀無聲，走廊裡有人經過的腳步聲清晰可聞。學生們面面相覷，誰也不敢多說一句話。
沈靳之的話音剛落，程沐則便乾脆地答道：“由左至右分別為，供給曲線、需求曲線、菲利普斯曲線和拉弗曲線。”
答完，程沐則自己也嚇了一跳。
那答案像是燒錄在特定的反射神經裡，只要一個觸發點，就能按照既定程式播放出來。
可事實上，他已經三年沒碰過任何有關經濟學的東西了。
“很好，坐下吧。”
隨著沈靳之的話，程沐則緩緩落座。
原本程沐則還沉浸在對自己異常表現的困惑中，直到越來越多的人向他投來驚異之色。
看著周圍學生們嶄新的課本，程沐則腦中的警鈴一震。
他這才察覺到自己犯了一個錯誤——剛才沈教授提問的內容雖然非常基礎，內容卻涵蓋了微觀經濟學和宏觀經濟學兩門課程的內容。
且不說宏觀經濟學是他們大二下學期才會學到的課程，哪怕僅是微觀經濟學，也才只上了開學第一課而已。
這位沈教授是慣會超前提問，藉此為難溜號的學生嗎？
幾節課的時間說長不長，說短也不短。
下課的時候程沐則並不疲憊，只是一雙長腿憋在桌下幾個小時舒展不開，有點難受。
他不想惹人注目，便順著人流一同從教室裡走出。
身旁，有兩個女學生小聲交談著。
“沈老師今天有點奇怪啊。”
“怎麼了？”
“我大一的時候悄悄蹭過他的課，明明是同一段課，當時他就講得特別流暢自然，但今天卻中途卡頓了好幾次，兩相對比，差別可不是一星半點。”
