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祝餘在原地站著，手腳冰涼。
整個早自習，他都感覺有人貼著他耳朵在敲鑼，腦子裡嗡嗡陣陣。
他都分不清自己是對梁閣的忽然出現惶亂不知所措，還是對梁閣說出“分手了，開心死了”而痛苦得五感全失。
直到早自習下課，班主任從前門進來，“祝餘來一下。”
祝餘站起身，從前門出去，感受到周圍一些若有若無地打量。
祝餘一直覺得他們班主任很有意思，他看起來真的很不想當班主任，總帶著種濃烈的，痛苦的社畜感。而且可能因為內向，他很不喜歡找人談話。祝餘早先就發現每次班會前，他都會四處網羅優秀的教育溝通案例，照抄一些引人深省、激勵向上的教育語錄，還要整齊地謄寫在紙上，怕自己忘記。
祝餘託著臉心下玩味地聽他勤勤懇懇地把那些句子唸完，最後以一句“你們還年輕，你們還來得及成為任何你們想成為的人。”結尾。
但他又不是當得不好，他們班成績，文娛，體育都很出色，他也不會死摳衛生和紀律，他總在疲憊又認真地奔走，有次祝餘推門進辦公室還見他貼著面膜倒在椅子上補覺。
但到了高三，他也不得不頻繁找人談話了。
“有原因嗎？”他直接就問。
祝餘低眉，“狀態不好。”
“什麼原因狀態不好？”
“自身原因。”
“不和你打啞謎了，你不想說也沒關係。其實這個成績不算差，想上哪個大學都還有餘地，但是苗頭要遏制住，不能再降了。”班主任注視著他，“不要灰心，也不要太有壓力，及時調整過來。高考確實促進階層流動，你已經半隻腳踏進新生活了，穩住。”
祝餘不清楚他這些話是不是又抄的教育語錄，但他確實舒快不少。談話很簡短，說完班主任就叫他走了，“有什麼事儘管來找我。”
“謝謝方老師。”
不到八點，校園裡的霧還沒散盡，朦朧地看到那方升起的橙紅的太陽，他心境難得開闊一些，站在走廊上，冬霧吸進肺葉裡，有種很清新的冷。
他提腳要回教室，抬頭就看見梁閣從樓梯轉角那過來。
祝餘本能地無措，不知道該往哪藏，眼神生硬地瞥到一邊，餘光卻還是沒忍住悄悄投過去。
他又和那個孟訪一起，可能剛打完球上來，梁閣咬了根冰棒，沒穿校服外套，穿了件灰色衛衣，臉上出了些汗，看起來高挺又清爽。
他叼著
