第 65 章 科學分析 (第4/5頁)
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，能將這些資料分析辦法融入資料網球中嗎？
基礎訓練就不動球拍，第二天的專項練習，榊教練則將學生帶到了球場上，這一次就是固定控制專案的練習了。比如底線拋接球練習，相互組隊進行訓練的兩個人必須控制好力度，兩個人只能在底線接球，誰掉了球，或者必須往前跑或者往後推才能接球就會丟分。
固定落點的接發球練習也同樣是訓練專案之一，還有比賽節奏的控制，要將球速控制在一定範圍內。
球員們最開始還覺得很簡單，但時間過去，體力不支力量不足以後，再想要控制就很難了，肌肉忍不住顫抖的時候是很難控制落點的。
而在這種前提下，個人能力就凸顯出來了。
一是基本功，二是意志力，三是身體條件。
體測得到的排位之所以會顯得科學，便是因為在國中這個級別，身體條件佔網球實力的很大一部分。很大一部分人的技巧都還在初級階段，拼的就是天賦網球理解能力和身體素質。而體測不僅看身體素質，還看基本功，那麼自然顯得很“科學”了。
這種科學的體測，體現在訓練中，就是，幸村的控制力穩定得令人髮指。
他每次都做到自己的極限，分明肌肉也會不受控制輕微顫抖，卻面不改色，眼神和表情都能看出他在忍耐，精神力也在湧動著，但他就是能忍下來，並且不斷維持住動作的完美。
而這是沒有捷徑可走的，就是靠意志力和專注力去強行控制。
榊教練於
是直接將幸村當做例子：“就應該做到幸村君這種程度。你們的決心就知道這裡為止嗎？肌肉痠痛，痛到受不了了嗎？一定要休息嗎？也還沒到抽筋的程度。既然不是站不穩直接摔倒在地，那就說明還能忍耐。不要把‘累’當作藉口！”
爆發是一種能力，剋制也是。類似亞久津這樣靠爆發力打球的人，這天的訓練就完成得很艱難。
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他無數次想要摔拍離開，但仁王就盯著他。而亞久津感覺到仁王目光的同時，也想到每天早上下樓能看到的，仁王在空地上揮刀的場面……不是花架子，是真正的可怕的人。
想要提升實力打敗真田，不想被管束，但管束的人很強……亞久津的心態不斷搖擺，這時候伴田教練就適時找他談心，聊真田的事，講訓練的必要性。亞久津不耐煩，
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