第103章 (第3/4頁)
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,不為所動,低頭吃自己碗裡的粥。
周遇的粥很少,一會兒就吃完了。
他吃完了之後,湊到施忘言邊上,張開嘴,對他“啊”了一下。
施忘言拿他沒轍,用勺子喂他一口,“就一口,不能再多了。我自己要吃。”
周遇吃完了嘴裡的,又去看他,施忘言這次堅決不給他了,不顧平時吃飯的用餐禮儀,兩三口就把粥全吃完了。
吃完之後去看周遇,想看到周遇失望的表情,結果周遇對他大笑,說:“吃那麼快,別吃壞了肚子!”
“好啊,”施忘言被他氣笑了,一把圈住周遇的腰,把他摟到自己的大腿上坐著,“大早上就來捉弄我,非要看我出醜是吧?”
“我沒有,誰叫你就給我盛那麼一點,”周遇一點不怕他,把手放到他的肩膀上,說:“別玩了,走吧,別把我衣服弄亂了。”
現在知道衣服了,施忘言伸手揪了揪他的鼻子,然後放他下來,檢查完考試要帶的東西,這才一道出了門。
把車開出小區,上了通行的大道,才感受到今天與平時的不同。考試點附近的每個十字路口,都有交警疏導交通。
路上很安靜,平時吵鬧的鳴笛,今天也小了許多。
施忘言擔心的交通擁堵場景根本沒有出現的可能,周遇笑著看他,施忘言無奈地承認:“好吧,看來是我想多了。”
周遇說:“我以前還是坐公交車去考試的呢。”
施忘言看他一眼,示意他繼續說。
想起第一次高考,那時才真正的緊張,公交車可以用准考證免費乘坐,每個人都知道他是考生,似有似無地目光瞥到他身上。
去了考場,站在外面等的時候,四周陪孩子過來考試的家長不斷地打量著每個走過來的同齡人。
因為他是獨身一人過來,所以顯得很特別,班主任叫同學集聚的時候,他也是一個人過去的,和周圍家長吩咐孩子要好好聽話的熱鬧畫面顯得格格不入。
班主任知道他家的情況,對他單獨叮囑了好一會兒,才放過他。
其實,越是情況特殊的孩子,越是不需要這種特別叮嚀,老師也許是好意,但是那個時候的周遇,感覺被老師單獨拉出來的他,收到了更多的目光注視。
同情、好奇、探究,周遇直到走進考場之後,才將這些目光甩開。
可是要和施忘言說的話,周遇又覺得那些難以忘卻的回憶,彷彿又不再重要,他笑了一下,說:“以後再說