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件肯定不會太好。
都是十個平方的兩人居。
但這些錢是不得不出，這些房子也是不得不建，不然兩三萬個知青陸續過來，總不能讓他們睡野外吧。在食品廠附近給他們建住宿樓也不合適，只能建在各大隊內部，住宿條件還不能太好。
太好了的話，村民該有意見了。
那些教授老師的住宿條件其實也好不到哪去，還得專門給他們挑一些偏僻且比較貧窮的地方建房子，讓他們住。
不然不好對上面交差嘛。
隨著時間進入六九年，大量知青已經透過多次考試分類完畢，各科教授老師們也都到位，高芸很快就開始了自己新計劃的第一步，也就是大規模授課。
沒錯，第一步就是得先上課。
要知道，但凡考上了中專大專和大學的那些人，也不會過來下鄉，當知青下鄉的，都是初中生和高中生，還是初中畢業和高中畢業沒找到工作的那些。
有工作誰下鄉啊？
所以他們基礎知識學的可能不錯。
但專業知識可以說是基本為零。
畢竟他們本來就沒學過這些，不可能讓他們一下鄉，就能跟著老師教授去搞研究，哪怕是種地都得學一段時間。
因此計劃的第一步自然是授課。
按天賦分開學習，有數學天賦的去數學系，有物理天賦的去物理系，興許不能算做大學教育，但應該也能算得上大專教育了，不管怎麼說，先學起來。
如此過了兩年左右。
一些教授和老師才開始帶著對很多情況已經有了些基礎瞭解的學生，申請專案資金，組建研究專案等等，其中主要的研究專案還是偏向於農畜行業，食品業，食品化工業等相對基礎的行業。
再不然就是數學和理論物理等，對於各種高科技裝置儀器要求相對較低。
全靠天賦的研究專案。
其他方面嘛，高芸連相應的儀器裝置都無法提供，或者說即便能在未來世界買到，也無法合理拿出來，只能讓他們去繼續培養學生，做些簡單的研究。
因為他們的研究其實並不能算是從無到有，高芸不但能從未來世界帶來很多更為先進的知識技術，還能幫他們排除掉很多已知的錯誤方向，節省時間。
所以各專案研究進度挺不錯的。
後續因為食品廠賺的利潤不夠，高芸還又成立了附屬電子機械廠，生產了大量的小家電小產品，出口賺取外匯。
