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對於學術圈內的變動渾然不覺的沈一一第二天還是正常上學和放學。畢竟,此刻的她身為一箇中學生,哪怕是成績再出挑,與正規的學術界相較仍然是未得其門而入。基礎教育界和科學技術界之間的分界還是很涇渭分明的。所以,她也就真正地是被矇在鼓裡的情形也就不足為奇了。

十一中的李校長早上上班後的第一件事情自然是翻開日曆,檢視一下即將到來的高考還有競賽的情況。當然,前幾天剛才教育局拿回來的十一中的同學參加省市的比賽的成績表也是他要好好看看的。每當比賽啊考試啊什麼的到來的時候,既是學校感到有壓力的時候,也意味著學校的巨大的機會。十一中作為省重點中學,學校裡的每一個學生都可謂是一時之選。有時候,也說不上是學生成就老師還是老師教育出了學生,在李校長看來,可能還是要用咱們老祖宗說的那句話最能準確地概括一下學生和老師之間的這種關係,也就是說相輔相成,這樣說更加合適。十一中的學生天賦很出色,再加上學校的老師教育得法,所以才能在各次的考試中還有競賽中取得好成績。這個理由對於任何一個重點中學都是適用的。

李校長對於今年的學校成績的期望比往年來得要高。這種期望是來源於他今年增強了的信心。而這份信心又來源於那個叫做沈一一的小姑娘,還有那個叫作林雪的小姑娘分別在物理和數學的競賽中拿到的名次和成績。看著手上的競賽成績表,李校長得意地很,大大地啜了一口早上才新泡的大紅袍茶,然後長長地舒了一口氣。今天的天氣可真是好啊。

桌上的電話鈴此時忽然響了起來,正好打斷了李校長正在幻想著在全國競賽的頒獎儀式上,他代表十一中領取集體獎的榮耀時刻的美夢,讓李校長心情有些不爽。他撿起了電話聽筒,沉著聲音問了一聲:“喂,你找哪位?”

電話那頭是一個有些南方口音的人在說話:“是瀋陽市十一中嗎?我想找一下你們那兒的沈老師。”

李校長有些不滿。哪個沈老師啊。太不象話了,怎麼留的電話是校長室的電話啊。難不成把他這個校長給當作了傳達室嗎?不過,長年的為官生涯讓李校長還是頗為有幾分的小心的。他倒是沒有立即說沒有這個人,只是順口問了一句:“哪個沈老師啊,全名是什麼?”邊說李校長的心裡還在想著,要是讓他知道了這個沈老師是誰,以後要好好地給這個人穿穿小鞋,不為別的,就為了讓他這個校長給他傳話。

話筒那邊的人聽李校長這麼

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