第三章 奇葩叢出的家人 (第1/14頁)
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願你平安喜樂，不枉餘生。
據說，性格的形成受家庭影響極大。如果說顧魏是正向影響的代表，那麼毫無疑問我就是反向影響的代表。有了“不靠譜”的爹在前，導致我對顧魏身上散發出來的“靠譜”氣息毫無抵抗力。
然而，爺爺經過深入分析做出了總結：“顧魏看著乖，骨子裡還是有調皮勁兒的，校校看著乖，其實是真乖。”
顧魏聽完，對我頗有深意地一笑，讓我莫名覺得自己掉進了陷阱……
資深美男子和皇太后的幸福生活
五十多年前，林家二子誕生了，襲承了父母的優良基因，模樣俊俏、頭腦靈光、知書達理，從小跟著父母出門，看到的人都會誇一句：“這二小子以後肯定有出息。”
對此，林老爺子頗不以為然：“光長腦子，不長心眼兒。隨他去吧，以後不禍害社會就行。”
誰家裡有三個兒子，基本上養育模式都是：老大扛門楣，老小得寵愛，至於老二——那就二著吧。
於是在父母的無意識放養和自我的有意識放養下，林二成長為一個高智商低情商的少年。低到什麼程度呢？數學滿分，語文不及格。你以為他語文不好？NO，因為他考語文的時候在睡覺，他覺得睡覺比考試重要。
林老爺子工作繁忙，難得關心一下孩子，一看林二的成績單，氣得抓起來一頓胖揍，踹去補考。林二補考的時候，教室就他一個人，三個老師盯著，他毫不緊張，拉過草稿紙慢條斯理地打草稿。監考老師看著牆上的鐘，看得心臟病都要出來了，一把擼下手錶放到他眼皮底下：“時間！注意時間！”還剩二十分鐘了作文還空著，這孩子是怎麼想的？！林二聽話地拽過試卷，刷刷刷開始往上抄作文，最後高分透過。所以老師都恨他！破孩子忒不讓人省心了！
林二基本就以這種散仙的狀態一直活到了文革——被紅衛兵一鞭子砸醒了。父母去勞改，兄長參加工作，他便承擔起了養育幼弟的責任。家庭的變故和生活的磨鍊讓他學會了謹言慎行，然而，艱澀的生活他依舊活得簡單而快樂，這種天生的善良和單純伴隨了他一輩子。林二耐心地熬到了父母平反，熬到了恢復高考，熬到了工作，熬到了喜歡的姑娘，熬出了自己的小家庭，然後，有了我。
林老師和孃親的愛情故事是頗具傳奇色彩的。
當年林老師畢業前參加了兩家單位的錄考，Y市的通知比X市的早一天到。爺爺奶奶自然是希望孩子留在身邊的，但是林老師把兩份通知往枕頭下一壓睡了
