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子，還和爺爺黃狗一起生活，而?不是讓他?們?孤零零地待在柳坡巷。
他?成了個吝嗇鬼，把和家?人在一起的每一天，都當做埋在心底最珍貴的金幣。
日子過得飛快。
暑期培訓結束，他?們?幾個也真正?站上?了講臺，此行一共三個人，阮榛兼任語文老師和數學老師，偶爾還得帶一節音樂課，學生少，每個年級就一個班，所以上?音樂課的時候，三個年級的孩子擠一塊兒唱。
都嘻嘻哈哈，沒什麼正?行，直勾勾地盯著?臺上?看。
生活中，阮榛對他?們?兇不起來，尤其是這種“副科”，他?總是忍不住再?縱容一點，山裡時常沒訊號，他?有時候要靠週末和同伴一塊坐車去鎮上?，才能下?載點影片或者歌曲，再?顛簸一路地回來，放給學生聽。
山裡的孩子膽兒大，熟絡之後，只要不是在上?課，都要黏在阮榛身上?。
“阮老師，能帶我們?出去玩嗎？”
“我想打?遊戲！”
他?一開始沒經驗，有些心軟，有時候連手機也被小孩摸走?，對方也沒什麼惡意，就是對“愛”的表達方式不一樣，有些孩子會送給他?自家?母雞下?的蛋，有些孩子則是纏著?他?講故事，要阮老師揹著?騎大馬。
但還好的是，阮老師的“縱容”和“心軟”只存在於課下?，也就是說下?課了，你想怎麼跟他?耍無賴都可以，而?上?課鈴聲?一響，阮老師就跟變了個人似的，那叫一個六親不認。
剛還在跟他?打?鬧的小孩，立馬慫了，規規矩矩地坐回位置上?，給腰板挺得筆直。
他?教孩子們?背詩，算長方形的周長和麵積，也會在音樂課上?，一塊兒唱一首遙遠的童謠。
