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一的紀念作品應該怎麼畫。
吉峰隆一的要求很簡單。
只要是能以北義塾為主的畫……那不管是什麼樣的畫，他都願意接受。
但是……只要是畫，就肯定是需要一個主題的。
東野司總不能真就照著北義塾的圖片給吉峰隆一畫幅畫吧？
那樣還不如直接捏著照相機把北義塾拍一張下來實用，而且那也太敷衍了。
東野司想著，指尖也下意識的敲擊著桌面。
沒有打擾其他考生，而是正兒八經在思考自己應該怎麼畫一幅不錯的畫出來。
首先是北義塾。
北義塾是個載體。
北義塾，也就是學校，學校是什麼地方呢？
教書育人……學生揮霍青春，奮鬥的地方。
同樣，也要抓住臨近畢業的學生心理。
高中正是人生路上的十字路口，日本向來有社會體驗一詞……可想而知他們對高中這個階段還是挺看重的。
想到這裡，東野司乾脆就捏著試卷紙背面空白的地方，用鉛筆下意識地畫了起來。
這換作其他學生肯定是不敢這麼幹的。
但東野司不同。
他只是過來體驗體驗考試的感覺……至於分數。
那確實與他無關。
就算拿了零蛋他也沒有任何心理負擔。
畢竟兩世下來的功夫，臉皮還是練得很不錯的。
就這樣他邊想邊畫，時不時還抬起頭看兩眼周圍的學生。
他心裡面有了個想法。
首先，日本的第一次高考雖然是在一月份，但高三的學生畢業卻是在三月份……換而言之也就是櫻花綻放的時期……
這個畢業日期以及櫻花這個意像是可以使用的。
且在日本，畢業的書面語其實是‘卒業’，也就是結束了學業的意思。
而這個卒業……
東野司手腕帶動著鉛筆，輕輕地在試卷紙後面寫出了這兩個大字。
要說日本畢業季的春天有什麼……
東野司想到了櫻花，自然也想到了冰封一季的春蠶。
是的……
這個意像很不錯。
很能代表學生……
破繭成蝶的過程，正好就是從北義塾畢業的過程……
