第50章 (第1/7頁)
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這兩天,各班的缺勤率飆升。
老師表示很生氣，現在的小孩越來越過分了，是不是以為老師沒脾氣？
遲到的、逃課的學生全都被拉走訓話,教師辦公室外面排了長隊,看起來還挺壯觀的。
有些人剛剛灰頭土臉地從操場中出來，就被老師抓過來了。
“課不好好上,是去打遊戲了還是幹啥了？課後你們要怎麼玩我都不管，但現在連課都不好好上了是吧！”
有學生眼裡含著淚花說,“老師,這回真沒去玩樂,我們去撿垃圾了。”
“你是不是當我傻？不承認就算了，還撒謊！接下來一個月,但晚上都給我到特別自習室去學習！”
當老師還能不瞭解學生？平時什麼活都不愛乾的學生，遲到、翹課就為了撿垃圾，你說這離譜嗎？
找藉口能不能走點心？
就是說半路被人劫持了都比這更有可信度。
學生不被信任，更委屈了：平時雖然會找一些藉口溜號,但這回絕對是大實話啊！
他恨不得指天發誓,“操場上突然多了一個陣法,東西掉那裡就得撿更多的垃圾才能出來。”
在操場上反覆轉圈卻走不出來時，他就能看到透明結界上的提示。
如果只是讓人把自己掉的東西撿起來，很多人還是會做的。他也一樣。
但要讓他撿更多垃圾才能出去，他就不樂意了：這又不是我的義務,憑啥讓我幹？學校有專人打理，而且聽說有幾個一年級的小孩都續上打掃操場的包年套餐了，就該讓他們來幹。
不樂意的他採用的就是暴力破陣法，結果累得半死，結界紋絲不動。
最後沒轍了,只能向惡勢力屈服，把垃圾給撿了。
他咬牙切齒道：“肯定是陣法社的那些人乾的好事，看我回頭不削他們，真的太缺德了！”
然後他後腦勺就捱了老師的一巴掌，“你要削誰？這麼囂張。”
老師還不確定事實是否如他所說，如果是的話，那這個陣法也算是“為民除害”，他有啥好委屈的？
老師接著問其他人的情況，沒想到有不少都是被那個陣法困住的，“我的身份令牌掉操場忘記帶回來了，也被判定為亂扔垃圾。”
“我把衣服丟操場忘記拿回來，然後走到操場邊緣就被困住了。”
老師：……
對照一下各班的課表情況，好像戶外課程後，下一節課的缺勤率就會變高。
