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第一節 課就是讓人悲傷的數學課，對宋一來講，這比晦澀的功法更讓人難以理解。
數學老師卻挺喜歡宋一的，因為她板著臉聽課的樣子，看起來就很專心投入，跟那些打瞌睡的學生形成鮮明對比。
“別睡了別睡了，昨晚都幾點睡的？你們看看宋一，多認真啊。”
哪個老師能拒絕好學生呢？
下課後，他專門來問宋一的聽課感想。
宋一陷入沉思：這種情況下該怎麼回答，才不出錯？
數學老師笑道，“不用這麼緊張。你想說什麼就說什麼。”
“那老師，我可以問你一些問題嗎？”
“可以，你來我辦公室吧。”
教師辦公樓是離教學樓最近的一棟樓，每個老師都有一個專屬辦公間，可以改造成自己適合的風格。
比如這位數學老師的辦公室，架子上掛滿了玉簡，都是數理研究相關的文件。寥寥一些法器，也是研究的。除此之外，辦公室內乾淨整潔。
“請坐。你想問我什麼問題。”
“老師，我可以說實話嗎？”
“當然。”
“老師，你今天講的那些，我都聽不懂。我想修真，不想學這個。我不明白為什麼要學數學。”
宋一觀察著老師的臉色。
她不確定自己是否可以說這些話。
學校對孩子好像十分寬縱：給小孩很長的睡眠時間，不讓他們做雜活，想說什麼就可以說什麼，老師不會對孩子動手……
但宋一拿捏不準這個度在哪裡，她需要試探一下。
如果他準備動手了，那她就趕緊閉嘴，然後儘可能逃出去。
好在雖然數學老師面有菜色，但沒有發飆——他對宋一的青睞，總算是錯付了啊。
“宋一，你有上進心，這是好事。你知道怎樣修真嗎？”
宋一自信答道：“領悟功法，引動靈氣進行修煉。”
“對啊，可是如果你連最基礎的數學都不會，又如何領悟？”
宋一差點被繞進去了，“這跟數學又有什麼關係？”
“當然有關係。數學是萬物之理，可以幫助你解構天地法則，尋找功法起源。不客氣地說，沒有數學，就沒有修士。以後你可能選修的丹藥學、法陣學、符籙學等學科，本質上都是對數學的推演。”
如果宋一上輩子不是渡劫期修士，有著接近飛昇的實力，就差點信了他的邪。
