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“誰能回答我，光是粒子還是波？我們肉眼看過去，光肯定就是粒子了是不？如果是波，打在人身上，那影子為什麼不發生扭曲是吧？牛頓就是這麼覺得的。”
“可是荷蘭物理學家惠更斯不這麼覺得，他認為光是像水一樣的波。”
我挺直了背，進這所學校以來頭一次這麼認真地聽課，甚至還像模像樣拿出本子記筆記。
“一個說是粒子，一個說是波，誰也說服不了誰。結果就有個叫托馬斯·楊的英國佬，他想到一個辦法。水中兩個漣漪，互相碰撞在一起後，是不是就會產生新的漣漪？那要是光是波，透過兩條細縫，形成光的漣漪，最後投影到牆上，它也會形成這種干涉是不是？他就去做了實驗，果然，投影出來有條紋，證實了光是波。這就是著名的‘楊氏雙縫干涉實驗’。”
我在筆記本上寫上結論——【光是波。】
“那光是什麼波呢？後來我們的老熟人赫茲，就透過實驗確定了光是電磁波。再後來愛因斯坦透過光電效應，發現電磁波本身的能量是不連續的，光其實是由一個個不可再分的能量子組成，這些能量子就是光子。所以現在光變成什麼了？它變成粒子了。”
我皺了皺眉，將剛寫下的結論塗掉，寫上新的——【光是粒子。】
“那麼現在問題又回來了，光到底算是粒子還是波呢？就跟薛定諤的貓一樣，這隻貓不可能既死又活是吧？米夏，你來回答一下，光到底是什麼？”
面對猝不及防的點名，我愣了下，站起來：“呃……”
興許是今天我的認真好學給了物理老師錯誤的資訊，讓他覺得我可以。
但我真的不可以啊！
“光是……”面對物理老師鼓勵的眼神，我猶猶豫豫往下說，“是……拒絕被定義，勇敢做自己？”
教室裡發出一陣鬨笑，我不好意思地撓了撓臉皮，正要向老師坦白自己回答不出，誰想對方聽到這個答案非但沒生氣，還越發興奮了。
“對了！米夏，你這個回答非常好！這個回答咱們其實可以引申到量子力學的另一個經典詮釋——哥本哈根詮釋。但這個對你們來說太深了，你們現在不用知道，你們就記住，光擁有雙重性質，即是粒子又是波，也就是具有‘波粒二象性’……”
物理老師說得那叫一個激情飛揚、口沫橫飛，筆走龍蛇間，黑板上的板書幾乎難以辨認。
我真是個天才。
我怔怔坐下，回頭看了眼賀南鳶的方向—
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