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千方百計欲將一對兒女塞入“重點中學”就讀，還不是為了“名校”的師資力量？這個所謂的師資力量其實也就是隻對本院學子開放的“內部資料”；杜氏傳給王慧的禮儀技巧，也莫不例外。
因為閉塞，所以珍貴。因為珍貴，所以不是人人都有平等獲取的機會。
在這一方面，比平民擁有更多土地，財產，社會地位的貴族，顯然更能得到一些優待。
而有了這些只在內部流通的“秘籍”，即使面對完全公平公正公開的考試，他們也有絕對資本能夠脫穎而出。
所以即使高祖定下了“公平取仕”的祖制，意欲不計出身，性別，年歲，“平等”地選拔人才。這項舉措從一開始就埋下了“不公平”的隱患。
王融現在想做的，就是打破這個“內部屏障”。
你們不是要把資料“內部消化”，意圖資料壟斷嘛？
那我就自己造一套“考試寶典”！
我不僅自己用，我還要給全天下苦於沒有“共享埠”的學子一起用！
而且我才不零售，才不給你們買了繼續偷偷藏起來的機會，我要搞就搞批發買賣，一個學院一個學院的賣！
“……”王融的未盡的話，不知道江大大聽懂了幾分。他垂著眼似在思索什麼，良久，方低聲問了句。
“你方才說予我的好處，莫不是……這小冊子？”
王融眨眨眼，問童子要了支毫筆，在“小冊子”的封皮上一筆一劃，端端正正地寫下“江淮貞”三個大字。末了，又在名字前寫了兩個小字。
“主編？”江淮貞提起小冊子，突然發現自己有些不認識那上面畢恭畢敬緊挨著幾個字了。
“主編即主持編撰工作的主要負責人——”大眼睛的小姑娘一本正經地同他解釋，說話間又落下幾筆。
孔先生湊過去看，還在上面發現了自己的名字。
“編者，孔霖（松柏書院教席），王融（松柏書院學生）——”後面還跟了好幾個松柏書院學子的名字。其中有不少都是孔先生的學生。
“化當世,莫若口,傳來世,莫若書。即便有萬般功勳，史記寥寥幾筆堪帶過。”
“著書立說卻不然，只要學不滅，書尚存，則後世拜讀先生大作者，皆思先生所想，徒先生所往。萬世之後，仍有一人繼承先生意志，緬懷先生。如此種種，豈不快哉!”
“融斗膽將先生添為我輩領袖，為天下舉學艱難的學子謀求一條出路！”
王
