第48章 現在我想做個好人 (第4/8頁)
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州回來的知情人詳細打探之後，陳標讓人編寫了新的課程，給這群小學生講解常遇春在衢州、池州執行的政策，讓他們寫心得體會。
應天小學的其他輔助陳標的教書先生們都很驚訝。這群小學生正在啟蒙，難道不是熟讀熟背《三字經》《千字文》等啟蒙教材，爭取多認幾個字，好過渡到四書五經嗎？
為何陳小先生居然給小學生們講解田賦國策，小學生們聽得懂嗎？
陳標認為，這群人聽得懂。
古代人和現代人的智商沒多少區別。現代社會的小學生們就能每天看新聞，和同學們討論國家大事討論得頭頭是道，為何應天小學的小學生們不可以？
他也沒打算讓這群人聽了這些事情就變得多厲害，他只是要拓寬這些人的視野。
誰都知道，現代人和古代人最大的差別，在於資訊量的攝入。
為何既要讀萬卷書也要行萬里路？這也是為了擴充資訊量。
大部分人的智商可能都在同一個區間。資訊量的攝入，就決定了一個人所謂的聰明才智。
即使小孩子懵懂，從小耳濡目染，長大後就會無意識將自己攝入的資訊轉化成自己的能力。
若以為小孩子不懂，就不教導他們，就會讓他們輸在起跑線上。
嘖，輸在起跑線上，這個描述真是讓陳標差點起了一身雞皮疙瘩。
應天小學是陳標的一言堂，即使其他教職員工不理解，陳標說上什麼課就上什麼課，無人阻止他。
陳標在黑板上掛著陳家花匠精心繪製地充滿童趣的彩色大圖片，向小學生們講解。
常遇春在衢州打土豪，分田地，讓百姓們都有田種。
他又模仿揚州建立戰俘勞動改造營，戰俘如果改造成功，也有田分，能轉兵為民。
如果這是這兩點，那和揚州差不多。但常遇春又做了一件事，他走訪戰俘中，詢問這些戰俘是否被將領虐待過。如果將領犯過事，就把降將也提到臺上宣判。
遇到罪大惡極的降將，常遇春會在公佈其罪行後，將其斬首示眾；遇到沒有多少罪責的降將，常遇春會讓他們和普通戰俘一起勞動改造，並不給予對方特別待遇。
他所做的這一項舉措，瓦解了將領對士兵的威嚴，將降將的地位降低到和普通士兵同樣的待遇。
他甚至讓表現良好的普通戰俘去管理那些表現不好的降將，甚至讓普通戰俘懲罰那些表現不好的降將。
陳標道：“對於普通兵卒而
