第二章 我的青春誰做主 (第3/30頁)
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哦。沒錯沒錯,我看了書,又比別人聰明,考上大學,找個好工作,娶了超級大美女,的確是不亦樂乎,有道理,這句話有道理啊……
基本上來說,聰明的孩子想到這一步,就算是齊活兒了。
但是笨孩子卻不一樣,他也在琢磨:嗯,掌握了知識並在現實中靈活運用,不亦樂乎……可我腦子笨啊,這知識死活就掌握不了,掌握不了就不亦痛苦乎。那這事可咋整呢,咋整呢……咦,為什麼聰明的孩子就能夠掌握,我就不行呢?為什麼?為什麼?為什麼……會不會是這套知識只適合聰明孩子的腦殼,壓根兒就不適合我呢?要是這樣的話,那我能不能……嗯,自己搞一套適合我自己的思想知識體系出來,然後再把它用到生活實踐中去,那豈不是不亦樂乎了嗎?
但事實上,這世上的絕大多數笨孩子,是沒有能力建立起一套獨立的思想知識體系的。這種本事只有聰明孩子才會有,可是聰明孩子卻已經能夠嫻熟地運用前人的思想體系,並從中獲利,已經不再有創新的衝動。所以人類社會中,只有笨孩子才具有創造思想體系的衝動,但是他們偏偏沒有這個能力。而聰明孩子有這個能力,偏偏又沒有這個衝動。
而少年王守仁遭遇到的那個相士,所說的那番話,目的只有一個,就是把這種衝動強塞到王守仁的腦殼中去。
可是好端端的,聰明的王守仁既然已經能夠從前人的思想體系中獲益,相士為什麼還要強行塞給他這種創新的衝動呢?
這是因為啊,所謂從前人的思想體系中獲益云云,是一種不存在的情形,最多隻是人們的幻覺。
單以王守仁為例,如果他不搞點兒創新,單是將四書五經、宋明大儒的書本背熟,就能夠輕鬆地考取功名。然後做一名憨頭憨腦的小官兒,一邊忽悠老百姓增加稅務,往自己腰包裡撈錢,一邊和同僚們明爭暗鬥,打得你死我活。等到了這個階段,王守仁就會發現,他在官場上沒有絲毫優勢可言,他會背四書五經,別的官也都會,甚至有可能比他背得更好,在學問修養相差無幾的狀況下和別人競爭,鐵定會活得超級艱難,累不死也得累個半死。
如果你走入官場,見證形形色色的官僚,就會聽見他們眾口一詞,齊聲喊累。
為什麼會累?
因為他們力不從心,面對著眾多的競爭對手,而自己卻不佔據絲毫