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小孩子慣有單純模仿、依賴“老師”的行為。
更因為林奢譯是孩子最喜歡的老師，孩子想要在自己“喜歡的老師”面前好好表現，才會把林奢譯給的所有食物都吃完，即使吃不下，即使吃撐了也不會拒絕。
林奢譯應該對此有警惕心。
不能把這種問題視為“平常”，更不能把這種問題常態化，一而再、再而三的發生。
一番措手不及、措辭犀利的責備，讓林奢譯本就蒼白不適的臉色，更難看了點。
他後知後覺地意識到，不止是小孩子的認知差異，幼兒配餐也有著標準的量化和配比，他私下給孩子吃幼兒配餐以外的東西，孩子如果吃完身體不適，那則是更嚴重的問題了。
他最近因為愈加頻繁的心緒煩亂，總靜不下心來做事。竟然連這兩件最基礎的工作要求都忽略了，沒有過多的在意。
林奢譯的心裡如潮水般不停湧現出來了自責和後悔。
魏佳輕嘆口氣。
她並非有意為難林奢譯。只是透過這幾日的觀察，她瞧林奢譯的神色不太對勁，工作多有小疏漏。有關孩子，事無大小。家長既然選擇把孩子交給幼兒園，身為老師，他們就應該對這份信任、更是對孩子負起責任。
她很看好林奢譯，也希望他在實習期滿後能留在幼兒園，成為一名正式的老師，做得越來越好。
路過的院長聽聞動靜，連忙趕了過來。
待她問清楚了事情緣由，笑呵呵地打圓場道：“小林老師還年輕，偶爾犯一次小錯誤還是能原諒的。”
“我知道錯了，我會改的。”林奢譯澀然地說。也就在說完這句話後，他有一絲恍惚，他曾經無數次的說過這句話。我知道錯了，我會改的。我知道錯了，我會改的，幾乎成為了一種條件反射。林奢譯剋制住想要反覆道歉地衝動，勉強笑了笑。
院長也看出了他神情的異樣，安慰道：“最近沒睡好？看你眼下都快有黑眼圈了。今天下午我來帶班，你回去休息休息吧。”
“嗯。謝謝。”
林奢譯有些不自然地開口，立刻轉身要離開。
但他又能去哪兒呢。
穿過教學樓後的小操場，樹木蕭條，冬日裡陽光正好。班裡的孩子們在玩滑滑梯，爬上爬下，你追我趕中發出歡快的尖叫聲。有小朋友發現了林奢譯，爭相喊他“小林老師”，喊他來玩兒。
但林奢譯不敢回應他們。
他快步走進了宿舍樓。
