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暫停時間，密歇根州立板凳席。
湯姆�6�7佐伊教練雙手叉腰看向理查德森等隊員，眼神之中強裝一些淡定，“對面防守策略比較大膽，我們應對也要大膽一些，就像剛才那個蘇洋防守阿納貢耶的情況，接球之後別猶豫，直接雙手抱穩強起三步，完全可以憑藉體重和身高優勢碾壓，運球反而給他機會。
另外，對面開局有意讓蘇洋連續持球單挑，說明他想要透過蘇洋開啟局面，迫使我們更早地調整防守策略，我們不能受騙，更不能慌張，即便他的三威脅動作有些迷惑，完全可以透過逼迫特投籃的方式去進行偏向防守，他很少出手常規投籃，我們在錄影裡看過。
另外，太平洋大十賽區幾支隊伍的教練也告訴我，蘇洋似乎有意避免正常投籃…“
言語之間，佐伊教練語氣有些尷尬，本來沒打算把亞利桑那大學盧特�6�7奧爾森、斯坦福大學教練蒙哥馬利、uc教練斯蒂芬�6�7拉文三人交流的事情說出來，主要擔心錄音傳出去，讓很多人意識到那般針對蘇洋都沒防得住，倒是不擔心有人說三位主教練種族歧視。
“所以，剛才理查德森放任蘇洋得到出手空間的策略完全正取，即便他最後造成你防守犯規，那也說明他確實有意避免常規投籃，接下來防守堅持下去，他不會總有好運。
我們暫停回去之後，可能不會馬上取得逆轉，因為對面一路黑馬逆襲到現在，可能還有一些我們沒有見過的操作，但即便分差繼續擴大也不不要驚慌，保持節奏，保持防守。
比賽要打40分鐘，我們擁有全國最強的替補陣容，而對面的替補陣容很差，那也是他們常規賽表現偏差，導致委員會給他們排名俺偏低的原因，我們耐心等待他們體力下降。
順便，皮特森登場替換阿納貢耶。”
話音落下，湯姆�6�7佐伊抬手示意，密歇根州立大學全隊紛紛跟著抬手碰拳，大喊加油。
暫停結束的鳴笛聲隨之奏響，球員們轉身進場，而特意從觀眾席趕到教練席的魔術師約翰遜起身鼓掌歡送，同時衝著湯姆�6�7佐伊教練致以稱讚眼神，心想佐伊教練分析得當，充分了解對手的特點，並且眼光長遠，提前為可能出現的情況做思想工作，還讓隊員們明白球隊強在什麼地方，有這樣的教練，除非對面南加州大學超神，否則10分也就五次球權。
想著想著，魔術師約翰遜信心大增。
場內，裁判鳴哨給球。
密歇根州立大學後場底線發起進攻，
