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第三章學習改變命運
吃完了早飯，劉照起身來到了堂屋之內——漢代的居宅形式，大多為一室二內，中間一間堂屋和兩邊各一間內室組成一個完整的建築。這樣的一組房子加上院子，就被稱做“一進”，而富貴人家，自然是起碼有好幾進的院落連環相套，重重疊疊了。
堂屋內，一名十歲出頭的年幼內侍正在整理書案，見到劉照進來，連忙上前拜見。這名內侍便是侯振的義子侯謹，目前充當劉照的伴讀。
劉照揮揮手，讓侯謹起身，自己來到書案後，正襟危坐，而侯謹，便趕忙出去宣召老師進來——要開始上課了。
前面曾言道，劉照穿越到東漢末年，作為一名甲骨文都能認出百餘個的歷史系書呆，漢隸的字型自然不會讓他撓頭，最讓他煩心的，反倒是這些各個都認識的字的古代發音。憑著暗中揣摩推測，劉照學會了基本日常對話的發音，但是想要“熟讀”典籍，還是有所欠缺的。因此，劉照一直想找一位專門的老師來教自己。
只是劉照自小被養在史道人家中，身邊隨侍的宮女內侍雖然不少，若論伺候他的日常起居，這些人可以說是兢兢業業，無微不至，但是要說到教導他讀書，還真是無能為力——他們當中最了不起的，也不過粗識文字而已。
那就只能向宮中，向自己的爹孃求助了。
然而悲劇的是，劉照的爹孃——我大漢的皇帝、皇后，也似乎沒有讓自己的兒子早早讀書明理的想法。每次宮中遣人來探問，都是吃穿享用之物，幾車十幾車的拉來，關愛之情，恩寵之深，顯而易見。唯獨對於自己的兒子日後該如何成長，似乎，也只是準備日後再說……
劉照私下對乳母何氏提起過開蒙讀書的想法，讓何氏委婉的轉達給自己的母親何皇后。但是不知道是何氏轉達的“太委婉”，還是自己今世的父母在孩子教育方面的熱情比前世的父母低了十萬八千倍，總而言之，杳無音訊。
爹媽不急自己急。劉照之所以急，可不僅僅是因為自己現在不能“熟讀”典籍，而是牽扯到了自己的生存問題。
按照劉照給自己的規劃，最好是在登基之前，就能培育起一股支援自己的中堅力量來。這股力量，初步設想，軍方將領是沒戲的，漢靈帝劉宏雖然昏庸，但是在把持軍權上，卻一直頭腦清醒，中平年間，何進因黃巾起義爆發被拜為大將軍，其弟何苗也因殺敵有功被拜為車騎將軍，兩人聲威日盛，又同掌兵權，怎麼制衡？於是漢靈帝
