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，他錯了嗎？他也沒錯！”
“風吹幡動，大家都能看得見，難道慧能看不見嗎？”
“並不是！慧能當然也看到了風吹幡動，難道他的心不動，風幡就不動嗎？也不是！慧能的意思是，風依舊在動，幡也依舊在動，只是我不去理會他們罷了！”
“這是一種佛理！”
“從佛理的角度來講，他這句話無可厚非，所以，他也沒錯！”
聽了楊炎的分析，孩子們紛紛點頭。
“但是！”
楊炎話鋒一轉，道：“從認識這個世界的角度來說，他們三個人都片面了，都是想以自己的認知和意識去概括這一切！”
“風動和幡動，這個現象真實的存在這裡，不論是看到了風動，還是看到了幡動，亦或是看到了心動，那都是我們人的意識，而風吹幡動這個現象並不會受到我們人意識想法的影響，它就真實的存在那裡，按照著自己的規則在動。”
“風吹幡動，人因此而心動！”
“風，幡，人心，他們都是互相聯絡的，而且他們都是處於運動的狀態中，說他們靜止，或者單獨說他們其中一者或者兩者在動，那都是片面的！”
其他孩子們聽得有些茫然，而朱標卻是聽得目光湛湛，止不住點頭。
楊炎繼續道：“事實上，世界萬物，不僅僅是互相聯絡，而且還無時無刻不處於運動當中。”
“這句話聽起來是不是有些絕對？也許有同學會說，你看我現在坐著的桌椅就不會動啊！”
“實則不然，你們想想，你們現在所坐著的桌椅是不是都處於一天天的老化當中？所以，它們是不是也時時刻刻處於變化當中呢？只不過變化的幅度小，我們感受不到而已。”
這話倒是讓孩子們紛紛點頭。
楊炎繼續道：“我，你們，還有我們能感知到的所有東西，甚至我們感知不到的東西，大到茫茫宇宙，小到顆粒塵埃，世間的一切事物都處於運動和變化當中，或肉眼可見的運動，或經年累月的變化，沒有一成不變的東西，也沒有脫離運動的事物。”
這句話，孩子們聽得多少還是有些茫然，但小朱標卻聽得津津有味。
楊炎很喜歡陳標這個學生。
不為別的，就因為陳標這個學生聰慧，總是能夠去接受和理解他說的一些東西。
楊炎道：“所以，今天這一課，我們就來講一講，我們所在的世界究竟是一個什麼樣的世界，我們又該如何正確的去認識這
