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關注之後就糾結了：宋一太純善了，年紀又小。到時候看到“惡”的一面，更容易被打擊到。
要不還是卡著吧？
大家多多少少了解宋一的豐功偉績，只不過他們不是宋一的老師，好多細節都不知道，只看到了她美好的那一面：幫忙抓到通緝犯，正在進行重要的研究專案，守護了城外聚居點，銀色勳章正在稽核中……
聽著她的這些事蹟，你會覺得她是那種熊孩子嗎？肯定不是啊！
這跟測試結果非常吻合，她是一個具有奉獻精神與犧牲精神的小朋友。
因為宋一還在鍥而不捨地申請，搞得考核負責人都有點不好意思了，決定跟宋一的老師商量一下，真的要放這種如白紙一般的小孩出去嗎？還是繼續卡著她？
他們還感慨道：“袁老師，還是你教導有方，教出這麼品行這麼優秀的學生。”
袁老師麻了。
如果是以前，有人這麼恭維他，他會很高興，會覺得自己的教育發揮了作用。
但他已經不是以前那個天真的老師了：醒醒，你們描述的根本不是宋一好嗎！
他相信宋一有在關鍵時刻挺身而出的勇氣與能力，就像她那天晚上做的那樣。
但說她因為太善良被人欺負？那他是一萬個不信。
袁老師木著臉說：“你們的測試裝置有問題，建議重新測試。”
“這不可能，其中的陣法我們每天都在除錯的，測試者也有無數。”
雖然那個結果不是百分百準確的，每個人心念萬千，在不同的心境下做出的選擇不同。一個細節的變化，或許就是生與死的差別。但藉此對道德值進行一個大概的判斷是沒問題的，而且宋一還是多次拿滿分的人。
哪裡有問題了？
袁老師正要說什麼，負責人接到了通訊：他們重點關注的宋一同學已經透過考核了。
這回她得了個不高不低的評價，都沒驚動別人，就自動被髮了合格通知。如果不是宋一在他們重點關注的名單上，他們差點就錯過了。
考核透過的結果都發下去了，肯定不能撤回來。
而負責人還在真心實意地為宋一感到憂心，“袁老師，你得跟宋一同學好好說說一些該防備的注意事項，這次你都不跟著，讓人有點不太放心。”
就算這次宋一沒能拿滿分，但美好的形象已經留下，哪能那麼輕易磨滅？這次的結果只能算是某種“誤差”。
袁老師面無表情：我更不放
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