完美的演奏 rbby ian len (第5/7頁)
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德里·杭多芙,曾是愛荷華州德默尼鎮的一名小學音樂教師,一直教鋼琴課來增加一點額外收入,我這樣生活已經30多年了。
這些年來,我發現孩子們的音樂水平和能力參差不齊,我從沒因監護某個孩子而感到快樂。儘管也有過一些優秀的學生,不過,我也遇到過一些被我稱做“挑戰音樂”的學生。
羅比就是其中之一。
羅比11歲時,他媽媽(單親媽媽)送他來上第一堂課,我認為孩子(尤其男孩)在年齡較小時學琴比較合適,我向羅比說了這種情況。但他說,媽媽一直有個夢想,就是聽他彈鋼琴。於是,羅比就成了我的學生。
就這樣他開始了鋼琴課學習,最初,我覺得他是在做無用功。羅比竭盡全力,可樂感和節奏感還是沒有進步。但是,他仍然一絲不苟地練習指法,認真複習我要求他們學習的基本樂理知識。幾個月以來,他不斷地嘗試,我總是邊聽邊鼓勵他幾句。每週的課結束後,他總會說,我媽媽終有一天會來聽我彈琴的。但看起來他似乎沒有一點希望。他根本沒有音樂天賦,我只是遠遠地看到他母親停車讓羅比下來,或是等在她的老車旁接他回家。她總是對我微笑著揮手,但從沒進過我的課堂。
一天,羅比沒來上課,我本想打電話給他,但猜想可能是因缺乏天賦,而改學其他課程了。他不再來上課,我感到很高興,他是我教學的一個失敗案例。
幾周後,我給每個學生寄去了一份傳單,邀請他們來參加即將舉辦的鋼琴演奏會。令我很吃驚的是,羅比(他也收到傳單)問我,他是否可以參加演奏。我告訴他只有在讀的學生才能參加,而他已經不來上課了,所以他不適合參加。他說媽媽病得很嚴重,不能送他去上鋼琴課,但他一直在家練習,“杭多芙小姐……我一定要表演!”他堅持著。
我不知道自己為何答應他演出。可能是他的執著,或是我內心深處對他的某種信任。演奏會到來了,中學體育館裡坐滿了家長、朋友和親戚。我把羅比的節目放在最後,然後我會站起來發言,對所有學生表示感謝,並做最後的壓軸表演。我想他即使出了什麼差錯,畢竟是最後一個節目,而且我可以用“謝幕”來遮掩。
演出順利進行,沒有出現什麼意外。學生們已經練得相當熟練了,表演很成功。這時,羅比登上舞臺,他穿著皺巴巴的衣服,頭髮亂蓬蓬,像是被攪蛋器攪過一樣。“他為什麼不跟其他學生穿得一樣呢?”我有些惱怒,“這樣一個特別的夜晚,他媽媽怎麼連頭髮都沒給他梳理一下呢!”