第140章 丁躍的畢業論文答辯 (第3/4頁)
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珍珠奶茶遞給了丁校長。
“行，如果答辯時間太長的話，你就自己想幹嘛就幹嘛去吧，沒必要非得在這裡等我。”
丁躍說完後，便走進教室裡，選擇了一個居中的位置坐下。
答辯委員會的幾人按照丁校長的交代，把丁校長的答辯也當做普通學生答辯對待，於是龐建波看向了丁躍。
“那我們開始吧。”
其實。
龐建波對於丁校長的這一篇論文的理解，還沒有理解透徹，他甚至想要透過這一次答辯，向丁校長探討一下關於氮化鎵半導體材料的一些難題。
一般。
在答辯會上，會先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，並較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。
龐建波和王磊老師等人，嚴格按照畢業論文答辯的流程進行。
丁躍很流利的概述了自己的論文標題及選題原因，以及介紹了論文的論點論據和寫作體會。
對於一般的學生來講，畢業論文答辯多多少少會有點緊張，畢竟這關係到自己能不能夠順利的畢業。
不過丁躍卻絲毫不緊張。
甚至還淡定的喝了兩口珍珠奶茶。
丁躍的概述完畢之後，主答辯老師，也就是系主任龐建波對丁躍的畢業論文進行提問了。
一般提三個問題。
在老師提問完後，有的學校規定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘後，再來當場回答。
而有的學校規定，主答辯老師提出問題後，要求學員當場立即作出回答，用隨問隨答的方式，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來後，按順序逐一作出回答。
除此之外，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當的進行插問。
對於答辯的這三個問題，丁躍可謂是對答如流。
第三個問題，是龐建波主任對於氮化鎵半導體材料運用最難的一個問題。
丁躍就這個問題與龐建波主任進行了一番探討，龐建波主任在這一番探討之中竟然發現自己受益匪淺。
“對，如此一來的話，那氮化鎵半導體材料的破局之路，就一下子開啟了！”
龐建波恍然大悟般地說道。
良久之後，龐建波平復了激動的心情，對丁躍問道：“丁校長，您這篇畢業論文具有極高的專業性，江南科
