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鵬飛又朝另一處沙發上的絲雨掃去，絲雨依然在看著地理試卷……
“來，跟我念，Thisisabook.”
“Thisisabook.”
“Itisnotadog.”
“Itisnotadog.”
“Therearetwopencilsonthetable.”
“Therearetwopencilsonthetable.”
……
夏鵬飛教完兩位小朋友英語，又把茶几上的《漢字大全》拿過來，給圓圓和蟲蟲佈置新任務:
“從今天起，你們得自學這本書，上面有拼音，以你們的記憶力，每天學三十個字應該很輕鬆！
學完後相互檢查默寫。
一年堅持下來，就有超過一萬字的文字儲備，讀書看報完全沒問題了。”
冷絲雨的視線離開地理試卷，落在了夏鵬飛專注的眼眸上，這或許就是他所說的學習計劃了？
這一招果然合了絲雨的心意。
兩位小朋友自主學習又互助成長，既培養了學習的習慣，又增進了友誼和協作的精神。
而陪伴與競爭無疑會讓單調的學習變得有趣得多！
一切文化的提升以對文字的理解和運用為前提。
夏鵬飛很早就接觸了經濟學理論，這跟譚若梅讓他在幼年時期就識記了整本《漢字大全》有不可分割的聯絡。
夏鵬飛想把夏蟲蟲培養為夏氏集團的接班人，離開了對文字的理解和運用，這一計劃是很難實施的。
夏鵬飛開始啟動忽悠模式，“漢字是世界最博大精深的文字，也是世上最具美感的文字。
首先，它具有形體美，整體構造多維立體，複雜多變，這是西方字母簡單羅列呈一維性所無法比擬的。
其次，它具有韻律美，平仄相間高低起伏，其聲韻的和諧性在古代詩歌，尤其是在唐詩宋詞中發揮到極致。
‘不學詩，無以成言’。
再次，它具有涵義美。
漢字無處不彰顯人的情感、性格、人生理想。
沒有對漢字的深刻理解，你們就無法理解人性的動人與複雜、世界的繽紛與滄桑……”
“哇！我要學漢字！”圓圓發出快樂的喊聲，“漢字使我快樂！”
“我也要學漢字！”圓圓喜歡做的事，蟲蟲也樂在其中。
商人果然擅
