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動離開這條安全又穩當的路，但也因為這樣的墮落和受難，才有詩人黑塞的誕生。
為了準備精英雲集的神學預備學校入學考試，黑塞離開家，轉學到哥賓根的拉丁語學校（主修古典語的高中）。另一方面也是由於他太任性，父母從教育的觀點出發把他送到外地就讀。嚴格但理解兒童心理的校長，掌握了黑塞反抗的心理。總算沒有白費心力，他透過考試，1891年9月進入墨爾布隆的神學預備學校，但只在此就讀了半年左右。那裡的自然景色極其平凡，有一片小小的水塘，另外還有疏疏落落的森林和耕地。並且有12世紀建成的羅馬式教會建築，高貴典雅。也有據傳是16世紀浮士德博士嘗試鍊金術而慘遭殺身之禍處的浮士德塔，陰森恐怖。在墨爾布隆的生活，給黑塞的內心留下了深刻的印象。不僅是《在輪下》，在《知識與愛情》中，也以瑪莉亞布隆之名以此作為舞臺。最後的鉅作《玻璃珠遊戲》中的宗教團體也使人聯想到墨爾布隆。雖然他是很痛苦地離開了此地，但日後墨爾布隆卻成了他文學的無盡泉源。就讀神學預備學校前後的心境，他在《心靈的歸宿》中有近乎事實的描述，可是根據當時的書信，他的寄宿生活似乎比小說裡寫的更快樂一些。並且，“從13歲起，就一心想做詩人”的心情已經非常明確，而且愈來愈難以抑制。另外，學校的填鴨式教育和一板一眼的寄宿生活不斷地壓抑他內心的欲求，最後終於演變成“內在的暴風雨”爆發出來。
1892年3月7日，他逃離神學預備學校。雖然這只是一時的衝動，但老師們卻把他視為危險人物，對他另眼看待，因而黑塞身心失去平衡，為失眠和神經衰弱而苦，結果這一年的5月退學，被送到距離幾小時路程的保爾療養地，交給以精神療法聞名的牧師治療。可是他借錢買手槍，有自殺的傾向，情況異常。於是為了轉變他的心情，又把他送到了巴塞爾的老朋友家，託付給別的牧師照管。
情況終於有些穩定下來，因此，這一年的11月轉學到肯席達特的高中。他的年紀比同班的學生大兩歲，古典語雖然出類拔萃，但法語和幾何卻落後很多，想跟上進度實在是非常吃力。這時候他又賣掉了教科書去買手槍，使母親感到惶恐不已。這個脫軌的學生終日沉迷在屠格涅夫和海涅的作品裡，只有詩才能激起他的熱情。父母認為做詩人，生活無法獲得保障，而他對自己的詩才也沒有信心，找不到可以走向詩人的路。再三彷徨的結果，被老師視為異端的天才學生終於結束學業，為11個
