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第31章、成績
45號零件學校還沒教到，但喬晞是會做的，這還是他當初請假，在家裡自學的時候學會的，而這款零件對大部分在場的人來說都不難，就算沒學過，結合之前學到的方法稍微動點腦子，都可以做出來。
很快喬晞就做好了45號零件，將他放到儲存盒中。同一時間也有幾個人將零件做完了，開始105號零件的製作。
讓喬晞覺得有趣的事，他剛去研究所那會兒，路伽讓他創新的那款零件是106號零件，105號與106號零件其實在組裝上是可以相互參考的。喬晞拿過一邊專門為選手準備的紙，開始畫組裝草稿，參照的自然是之前的106號零件。用了十分鐘，喬晞畫好步驟圖，開始準備組裝。在畫圖的時候他也順便考了一下創新的作法，因為部件和工具都受限，所以在創新上新增部件或者融合部件都是不現實的，至於像之前一樣減少部件，的確有些冒險，萬一不可用，就白做了。所以改進步驟提高零件的可利用率是最保險的作法，可前提是你至少要知道這個零件原先是怎麼組的。
喬晞原本想用傳統的方法把零件組裝完，即使是傳統方法，因為機甲師的能力不同，零件的可利用率也會有小幅度上的撥動。等把部件分好，喬晞突然猶豫了一下。在45號零件的組裝上，大家分數相差並不會特別大，所以想要拉開分數上的距離，光做出來是不夠的，更需要的是創新。路伽教授讓他拿個好成績，別給他丟臉。想到這話，再想到106號零件，喬晞對創新倒是動心了。更重要的是，如果他拿到好成績，赫天就會教他操控機甲，這種機會他絕對不能浪費。
想到此，喬晞又拿了一張紙開始重新畫圖，並細細地研究了一下這些部件，同時也和106號零件做了一個對比。他發現105號零件想有可用性，原理和106號零件是一樣的，決定可用的部件絕對不能被省略。確定了可用後，喬晞開始細化組裝步驟，在有連線不上的地方進行了一定的步驟調整，經過一番論證，很快草稿就畫完了。喬晞從頭看了一遍，很滿意，於是專心開始按步驟組裝零件。在他沒注意的地方，監控探頭正記錄著他組裝的過程，而坐在評審席的評委們也正觀察著他的組裝，並要求不要切換畫面。
“這次給的零件似乎挺難的。”愛爾莫坐在看臺上說道。
“你怎麼知道？”塞恩笑著問他。
愛爾莫往場內一指，說：“看他們的表情就知道了。”
果然
