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工科的課程本來就不一樣，那本書光靠自己看是很難看懂的，理解很費力，就算老師講也沒用，那樣就更難理解了。相反，同學的解釋倒是更好懂，因為他不說怎麼來的，只說怎麼做題，這樣一來配合小抄和運氣，再根據歷年的試卷相同題型，這要倒是能撞上幾個混個及格。但再遇到連以前試卷都沒有的科目那就只剩絕望了。
眾人怨念了，原來傳說中的大學是這樣的，平時不管你，考試的時候弄死你。
說好的原題呢，說好的做過的題呢，全都變成了說好的掛科了。
學長說得好：“不掛科的大學是不完整的大學。”但是全掛科的大學，那就真的完整不了了。
高函忙著搞文藝演出，小智忙著搞協會和社會實踐，麵包忙著搞體育活動。再此時看來，都不如好好搞學習來得給力。但卻說不出到底是哪一樣對他們以後更有用處？這就是作為學生的悲哀。而且也跟之前想象的大學生活完全不同，結果和過程都不同，喜歡的事情能做卻不能傾盡全力去做，還得考慮那有用沒有用的文憑和那本來就不喜歡和不適合的專業課。
小智本來還覺得自己做點社會實踐在畢業之後更能適應社會，卻在此時因為不知道有什麼用和為什麼要的學的專業課，招來可能得不了學位證而也許沒資格進入社會工作迷茫了：“我是不是被騙了？”
對，還真就被騙了，童話從來都是騙人的。大學就是個大花園，花園的花朵真鮮豔，和諧的陽光照在臉上，每一朵菊花都笑開顏！
如果說前幾場考試因為有一個星期的時間準備還保持了一點背水一戰的氣勢，那到了現在，他們幾個已經被磨得極盡奔潰。因為元旦之後，從6號到9號，四天每天都要考一門，有一天還要考兩門。這樣密集的考試量讓只剩下這幾天的他們甚至有些無法準備，只剩無力，不知道該如何安排時間。如果全都平均安排，那就等著全掛吧。
當等到大三瞭如同喬治鞏強那樣的，他們會想著，反正都掛了那麼多課了，誰還在乎多掛一兩課？可這個大一的孩子還是不會讓自己去掛科，要死也不會輕易放棄。
