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江聲這個人，脾氣好就好在無論說什麼做什麼，都總是一幅認真耐心、看起來心情很好的模樣，哪怕面對的是陳裡予這樣沒有基礎又毫無耐心的人，做著從零開始教數學這麼聽起來就艱鉅複雜的事，他也依舊能保持耐心，情緒穩定且可靠，讓人安心。
可惜他唯一的學生不是可造之才——是隻對學習實在有心無力的壞脾氣小貓——一個知識點重複兩三遍，做題步驟講得再清晰細緻，陳裡予還是不能很快找到思路，只會根據他的話說一步做一步，能做出答案就如釋重負地扔下筆，做不出就煩得瞪他。
其實也不錯，總好過面無表情又死氣沉沉的時候。願打願挨的事，至少江聲樂於看他流露出鮮活的情緒，也樂得哄他乖乖聽課做題，還能趁機伸手給人順順毛——陳裡予對他不打招呼的觸控已經很少排斥了，更多時候反而會像找到依靠一般，略微仰起頭讓他摸。
大概是因為對方那番近於“這輩子別想離開我”的話所帶來的安全感，他越線的底氣也足了不少，心上人鮮明表達的佔有慾像一把蜜糖，鋪了他滿心滿眼，話裡笑意也是甜的，不合時宜，卻合乎情理。
最後陳裡予選的是先看書再做題，慢一點也沒關係，於是江聲花了半個小時帶他啃第一課的知識點。他理科確實很好，很多時候不用看書也知道該怎麼講、出什麼簡單的例題能讓人理解得更明白；開始補課之前他找了張白紙，對著目錄把半本書的框架梳理出來，每講到某個概念、定理或是公式就往裡面填，半個小時下來填了五六行，足夠陳裡予對照著做大部分題目了。
之後就是陪著陳裡予做題，一張試卷勾出這課相關的題目，不多不少正好十道，也不計時，看著書和筆記慢慢做，卡在哪裡就從哪開始講，順著思路讓人一步步往下做——尋常學生做題是為了鞏固，怎麼也要獨立完成，但陳裡予不一樣，他沒有可供鞏固的基礎，哪怕有人引導，多寫一步也算提高。
從無到有，每一分鐘都漫長，他幾次想抬手抓頭髮，又礙於潔癖硬生生忍下來，把那枚貔貅吊墜握在手心裡翻來覆去地磨蹭，思維混亂的老毛病變本加厲，在脫離他控制的邊緣徘徊，看完一道題總是要理解很久，刻意去記才不至於邊看邊忘——所幸有人陪著，還不算太糟糕。
他會在思緒一團亂麻前逼自己放下筆，看看試卷的空白處再看看江聲，才不至於陷入胡思亂想的死局。
他喜歡的少年實在很好看，支著下巴垂眸看他做題，偶爾提筆在書上記兩句話，也是在替他想該怎麼講才清晰明
