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到了晚自習，班上的座位明顯空出許多，他們在教室裡走來走去，就是看班的英語老師也沒有管。
教室裡一陣一陣撕紙的聲音，打雜的同學把上一屆的裝飾紙張撕扯下來，準備換新。
後牆的黑板報只是一個稱呼，其實牆報不是黑板，需要把畫好的紙貼上去，底色還是白紙的白，現在畫還沒有開始動工，只能先把邊框重新包了。
左篆不參加打雜的行動，就在座位上和宴鴻嘉討論筆記的形式和功能：“同桌，你對思維導圖有什麼偏見？”
“朕看過張銳允的思維導圖，”宴鴻嘉靠在範元的桌子前，大長腿一條伸出過道，一條踩上兩張桌子挨靠的底架木條，因為身體偏向同桌，左手垂在左腿上，右手放在政治書面，拿了常用的那一支黑筆，“就是純抄書，不，說抄書都是吹他牛，就是純抄目錄。”
左篆“啪嘰”把自己的地理擺出來：“肯定要用上思維導圖的，但是肯定不能和書上一樣，不然這筆記做出來有什麼意義？就為了好看嗎？”
宴鴻嘉把她的筆記本大致瀏覽了一遍，挑了眉毛，還回去：“好險，差點被張銳允騙了。”
“嘁。”左篆收回筆記。
洛可可從外面跑進來，坐到了李迴歸的座位上：“班長，武姐定下了這兩個方案，這兩年不是領海主權不是鬧得很厲害嘛，杜爭輝定了一個海島的主題。”
左篆在逼仄的空間艱難地轉過身，看到了洛可可的手機上，出現的一張圖。
那是一個仰拍的視角，海岸礁石被細緻放大，排浪遮天，激起的水花晶瑩，最後從海上升起的旭日，天光四射，將遠處的巨輪勾勒成剪影，唯有那一抹鮮豔的紅在招展，透著日光，指示風的方向。
洛可可的聲音在左篆耳邊響起：“杜爭輝說，他希望首選水墨風，水墨丹青繪製我國的領海風光。”
“誰會？”左篆發問。
洛可可：“我會點點，就是因為能畫出來的機率太小，我們時間不夠，不可能中途該方案，所以第二個方案就是漫畫版，漫畫版的視覺效果就沒有那麼衝擊，退而求其次吧。”
“水墨丹青啊，朕可以一試。”
左篆似笑非笑：“你不是毫無大家之風嗎？”
咳咳，宴鴻嘉兩眼正視同桌：“畫是要比書法，拿得出手一點。”
左篆把宴鴻嘉的筆記丟洛可可面前：“他的字。”
“嘶——”洛可可的眉毛都擰一塊兒了，“就這還不好？我覺得比
