第61章 《育才中學》 (第1/4頁)
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第61章 《育才中學》
周建章一行人離開了教室， 其他學生也都陸陸續續放學了。
教室裡只剩下黎知為首的七個人，徐憶然和佩佩剛才看著兩撥人針鋒相對，縮著腦袋不敢說話， 現在倒是忍不住開口問道：“知姐， 我們為什麼不跟他們一起玩遊戲啊？”
這個恐怖遊戲聽上去那麼危險， 人多的話，不是能更好的分擔風險嗎？而且昨晚周建章他們已經玩過了， 的確也沒出什麼事，他們確實更有經驗。
連青臨和譚曼語幾人也看向黎知。
他們雖然也猜到周建章那群人有問題， 但問題具體是什麼卻不清楚。黎知白天說過， 只要到了晚上就能印證她的猜測， 現在應該已經印證了吧？
黎知轉著手裡的筆，她確實已經印證了。
“這幾個恐怖遊戲都有一個共同點。”
她抬頭看向幾人：“在玩遊戲的過程中都有肢體接觸。”
請筆仙需要玩家的手相交握，請燈仙在轉圈的時候後一個人需要搭著前一個人的肩膀， 四角遊戲需要拍一拍對方的肩，宿舍鏡子游戲則是需要幫坐在鏡子前的那個人梳頭。
譚曼語臉色凝重起來：“你的意思是，他們利用這種肢體接觸傳播什麼東西？”
黎知點了點頭：“具體是什麼我現在還不知道， 但應該和校長辦公室的懲罰有關。從王志遠、謝琮這些人的情況來看， 他們顯然是被進行了改造，或者叫控制，這種控制他們的東西把他們變成了相同的容器。”
她用筆在本子上畫了一個圈，寫了一個“1”：“我們假設， 這是它傳播的第一種途徑， 由校長親手來操作。”
隨後她又在下面畫圈寫了一個“2”：“根據目前這個學校的校規來看， 只有犯了錯誤， 學習態度不端正，被班主任認定需要改造的壞學生才會被帶去校長辦公室。也就是說， 好學生是不會被它感染的。”
“但我查過班級排名，徐景勝從入學開始就一直名列前茅，他不符合被改造的條件，那他是怎麼被感染的？”
連青臨反應過來：“那天晚上那個請燈仙遊戲！他是被燈仙選中的人！”
黎知點頭：“那天晚上徐景勝去參加請燈仙遊戲了，於是第二天他也變成了一個容器。所以我推測第二種傳播途徑需要同時符合兩個條件。一，玩恐怖遊戲。二，有肢體接觸。滿足這兩個條件，它就可以肆意傳
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