第六章 (第6/6頁)
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“很合理吧。鄉下學校你指望他們能教多難？”
“What？”
英語老師也愣了一下。
情感態度單詞，也就是閱讀理解最後一題裡常出現的，分析本篇作者情感態度的詞。
postive，subjective，suspicious都行，但happy是什麼，她有在認真聽課嗎？
“Happy.”
林歲以為老師沒聽清，重複了一遍，身後的笑聲更大了。
英語老師皺眉，點道：“同桌，幫忙。”
鐘意站起來。
全班的笑聲識相地收了一收。
這個問題對鐘意來說很簡單，她卻沒有像平時一樣給出答案。
她聽著空氣裡還未消散的笑聲，知道這些笑聲也並非完全惡意，只是或多或少摻雜了看笑話的意味。
他們或好奇林歲，或羨慕林歲，但心底裡又有點看不起林歲，甚至摻雜了一些向自己示好的意味——放心，你這位找回來的姐姐不如你，你還是鍾家獨一無二的千金小姐。
身份是這裡的通行牌，是在這個學校裡潛規則般的新種姓制度。
好笑嗎？
是挺可笑的。
鐘意垂了下眼，片刻後給出她的回答：“Sad。”
