第170章 學生都比較聰明的樣子 (第2/4頁)
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王秋雪就很為這學期的教學任務擔心。
可從現在學生們競選班委的表現來看，似乎學生們都比較聰明伶俐。這給了王秋雪一些信心——這麼好的一群孩子，只要她用心去教，一定可將孩子們的成績提升上來的。
因為老師、學生們都是新招過來的，所以小學部六個班頭兩節全都是班主任的課。其他幾個班的情況，也基本和五年級一樣。
剛開始接觸式，雙方都帶著忐忑，但隨著課堂的進行，很快氣氛就變得相當融洽、活躍。學生們還不覺得有什麼。但幾個班主任都是鬆了口氣，同時也有些意外。
似乎，這些學生很好帶呢。
第一堂都是老師和學生認識的班會課。第二節便輪到了正式課。
四年級，葉佳怡上的是英語課。
她沒有一上來就講新課，而是寫了一些三年級下學期的重點單詞，讓學生們試讀，看看學生們的英語基礎到底怎樣。結果驚訝的發現，基本上大部分單詞學生們都能讀出來；就算有讀不出來的，當她領著讀一遍後，學生們便能讀得很清晰，很標準。
帶著這份小小的驚喜。她開始教英語第一節課後面的生詞，然後再次驚訝的發現。學生們學的很快。
以前她在另一個鄉的完小實習過半年，也教的是英語。一般一個單詞要領讀四五遍，才能讓大部分學生都讀準。可是現在桃園的這些學生，只需要她領讀三遍，就能讀得和她一模一樣了。
“這些學生學習生詞的能力這麼強，英語成績不該那麼差呀？難道是他們以前的老師沒好好教？又或者是開學第一課，學生們的狀態比較好？”
驚喜之後，葉佳怡也不由心生疑惑。
因為新教學樓是三層，每層四個教室，而小學部只有6個班，所以劉猛將一二三年級放在第一層，空出一個教室，預備以後做學前班。四五六年級放在第二層，而多出的一間教室則作為臨時辦公室，省得老師們在辦公樓和教學樓之間跑來跑去。
至於三樓，自然是留給了三個初中生。
第二節下課後，葉佳怡收拾東西往辦公室走去時碰到王秋雪，不由道：“王老師，我感覺這節課我們學生學習生詞比我預想中的要快多了。你說是不是開學第一課，學生們狀態比較好的緣故？”
王秋雪道：“我感覺我們學生這節課接受能力也挺強的，可能真的是剛開學狀態比較好吧。”
葉佳怡聽了不禁一笑道：“我之前總感覺這些孩子好像比我以前教過的學生聰明點
