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下課鈴響的時候，宴好才算出答案。
樓裡樓外鬧哄哄的，隔壁幾個班不時有人從走廊經過，往1班瞄一兩眼。
女生看校草，男生看熱鬧。
1班沒有被下課的氛圍感染，一個個的仰臉看黑板，臉色古怪。
老師也在看，每個步驟都看完了，他上下打量身旁的學生：“怎麼做出來的？”
宴好擦著手上的粉筆灰：“資料書上有類似的，最近做過。”
班上響起竊竊私語，難怪會解。
這一說法讓那些震驚，不能接受，打擊巨大，懷揣各種猜想的人都得到了釋然。
宴好並不在意，他只想被江暮行認可。
老師還打量著他，有幾分審視跟質疑：“這題看著不算複雜，其實很容易被繞進去，是比較典型的思維陷阱題，你是自己推算的？”
底下的人都往宴好身上看，他不想惹有的沒的事，就用只有老師能聽見的音量回應：“找了家教一對一的輔導。”
老師露出果然如此的表情，語氣隨意道：“那不錯，學習態度很端正。”
宴好短促地扯了下嘴角，要是老師知道給他輔導的是自己最得意的門生，不知道會怎麼想。
“你能記住整個思路，清晰準確的解出來，觸類旁通，悟性可以。”
老師沒什麼笑意地說了句，就捧起水杯對底下的學生說，“黑板別擦，你們先看看宴好的解法，上課我再講一講。”
宴好回到座位上面，右手有點發酸，繃著肌肉寫題寫的，他用左手捏了捏，眼睛往黑板上瞟，臉刷地陰了下來。
字好難看。
寫的時候以為用了很大的勁，結果很輕很淡，而且全往黑板右上角歪斜，歪歪扭扭的。
江暮行的黑板字就很漂亮，比本子上寫的要更大氣。
宴好這麼想著，就往他那裡看。
回想當時的眼神求助，以及江暮行的回應，宴好耳根就有些發熱，他捂住兩邊的耳朵垂下腦袋，眼睛看著桌上攤開的數學書，無措又開心。
——
楊叢跟夏水你咳一次，我咳一次，四隻眼睛眼睛瞅著宴好。
“咳。”
“咳咳。”
“咳咳咳。”
“咳咳咳咳咳。”
“……”
宴好維持著捂耳朵的動作轉頭：“你倆唱rap呢？”
楊叢裝模作樣地掐訣：“這位朋友，你姓
