第173章 安靜之一 (第3/6頁)
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奔跑，就是這種優秀的自保基因在發揮作用。他們奔跑轉圈圍觀他的樣子，也和原始世界圍繞篝火的動作一脈相承。很有意思的巧合，這說明人從古至今，即使環境科技改變，他們本身也從來沒有變過——在人人總強調“動盪”是不好的社會里，這一點是不是值得讓人慶幸？
易晚應該為他們感到高興的。就像班主任說的：“你的心裡要有這個社會，這個社會才會接納你。你的心裡沒有這個社會，就別怪這個社會處決你。”
他於是在地上一件一件地撿自己的東西。過程中有一個小男孩過來，他於是期期艾艾地說易晚有個東西被他們扔到了“某個地方”，易晚可以跟著他去拿。其實易晚看見他是在門外被那群嬉笑著總是丟掉他的東西的男孩們推出來的，他也知道接下來會發生的事情：小男孩會帶他去“某個地方”，易晚會在那裡被施加新的惡作劇——比如被抓著手去摸“大衛”雕像的生殖器，然後他們會在旁邊大笑著說易晚滿腦子黃色——一個禁忌又可以用來羞辱人的詞彙。他們幹過很多次這種事，屢試不爽。
但易晚也是可以學習到這種套路的。這次他搖頭說不。
孩子們走了。易晚不知道他們怎麼能從這種活動裡一直獲得快樂，明明大多數時候易晚什麼表情都沒有。他於是又開始想尼安德特人。
有幾樣東西不在教室裡。易晚發現教室的窗戶開著。他探出頭，發現東西被扔了下去，比如他的空書包。
易晚不喜歡東西被扔下去。樓下是花壇，書包會沾上泥濘。嬸嬸看見了又要罵——是的，易晚的父母還是離婚了。他的父親以在外地工作的名義，先是週一到週五把易晚扔到叔叔嬸嬸家。後來，他乾脆節假日才會回來了。
但很多時候事情就是這樣無可奈何。無論是節假日才回來的父親，還是一直在為社會的穩定性做出貢獻的那些孩子。
易晚決定去圖書館看書。圖書館不遠，距離小學就幾百米。書包背在他的背上，溼溼的，但人人都是背書包上下學的，所以這沒什麼，這是易晚融入社會的模仿。但他還想著尼安德特人的小故事，社會上其他人會想知道尼安德特人的故事嗎？
閱覽室很小。但易晚喜歡這裡，因為這裡不僅有陳舊的書，還有電腦。易晚喜歡使用電腦，它帶給他不同的世界。他甚至無師自通般地學會了打字，手速還很快。於是班主任曾說“易晚不愧是高功能自閉症”，還讓他給他幹一些輸入東西的活兒之類的。
他怎麼又開始聯想了？
圖書館
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