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導老師一起去A市複賽。
去年韓聞宇也參加了複賽，但他們那組東西水的沒邊兒，是擦著初試成績的及格線進入的，進了複試理所當然就被刷掉了，沒有一絲意外。
但今年比賽形式和去年有所不同，去年是以學校為單位，一個學校申報一到兩個專案，但今年主辦方為了鼓勵參賽專案的多樣性，更改了比賽形式，可以以個人的名義參加，也可以分成小組，每個學校最多可以申報四個組。
實中今年就剛好分了四個組，韓聞宇憑藉著他老子這個前任家長委員會主席的面子，成功讓指導老師把他和陳厲單獨分到了一起。
徐星本來以為韓聞宇和陳厲會申報無人機做比賽專案，後來才知道，陳厲沒有同意。
指導老師當時也給他們這組提供了專案參考，他建議陳厲他們組做語音對話的機器人，還把去年他們報送參賽專案的資料拿出來給陳厲看。
陳厲有個毛病，平時再拽，在老師長輩面前也知道收收尾巴，指導老師熱情地提供資料，陳厲當面把資料認認真真收起來了，一轉頭，就全丟給了韓聞宇，看都懶得看一眼。
他還十分肯定地對韓聞宇說：“我要沒料錯，他只會這麼些個東西。”
韓聞宇看著技術高塔的表情如痴如醉，搖著尾巴狂點頭：“對對對，去年也讓我們做這個，好像前年也是。”
陳厲很果斷，直接將參賽的專案定為語音識別，就是把聲音變成文字。
韓聞宇覺得高大上得不得了，心目中陳厲這個技術高塔的形象又拔高了兩米，但徐星在十年後用過幾款語音識別的軟體，聽到語音識別四個字倒沒有特別驚訝，但他心裡還是很佩服陳厲，無論是無人機還是語音識別，他似乎總能摸對多年之後的熱門技術方向。
學校的指導老師是個半吊子裡的半吊子，聽說陳厲要做語音識別，就覺得和自己給他們提議的語音對話機器人差不多，還給了這樣那樣那樣這樣空泛到毫無任何價值可言的建議。
韓聞宇聽得懵懵懂懂，陳厲不用想，根本沒過耳，轉頭就給韓聞宇丟了兩本深度學習的書，可韓聞宇這半吊子連深度學習是什麼都不知道，翻開書之前更加不知道里面有大段的數學理論基礎，什麼輸入輸出矩陣偏導看得他腦殼都疼，看兩本深度學習的書簡直跟看天書一樣，分分鐘就想跪下來沐浴更衣再頂禮膜拜。
陳厲只給了韓聞宇兩天時間來看那兩本書，第三天隨便抽了道題問他，韓聞宇答得磕磕巴巴，答完了，為了不讓自己顯得沒底
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