譯本序 (第3/6頁)
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的出生、外貌、舉止、情趣、愛好等等的對比，進一步展示了人物的不同性格。
有“一雙嚴肅的眼睛、聰明的前額、雅緻的步態”的漢斯·吉本拉特在愛好虛榮的父親和老師們的“關心”下被沉重的學習負擔壓得喘不過氣來，他總是帶著“一張睡眠不足的臉，一雙外圈發黑、疲憊不堪的眼睛，默默地像受人驅趕似地到處走動”。他雖潛心學習，但學識淺薄，生活平淡無奇。他害怕大城市的喧譁，更無法理解海爾納關於天上的浮雲、海上的船隻的遐思冥想，甚至不敢想象海爾納敢於在書本上亂塗亂寫的“褻瀆神明”的行為。而他的好友海爾納出生在一個富裕家庭，是母親的寵兒，他感情奔放、任性倔強、充滿幻想。他見多識廣，興趣廣泛，愛好寫詩作畫，對神學校那種枯燥無味的學習和令人窒息的宗教氛圍極端厭惡。
作者用細膩的心理刻畫，進一步揭示了這一對朋友的內心世界，使這兩個人物的個性更為鮮明。“邦試”名列第二的漢斯“在凱旋之中追求功名之心抬頭，力圖出人頭地的驕傲情緒滋長”。他埋頭學習，把保持名列前茅、爭取第一看作是唯一理想，因而，他能忍受神學校荒寂的艱辛生活。他“只顧走自己平靜的道路”，“對於會妨礙他學習的事，一概棄而不顧”，甚至還一度感到與海爾納的友誼成了他不堪忍受的負擔而厭棄過對方。而他的好友海爾納則把在神學校的學習看作苦役。他厭惡虛偽的追名逐利，“你就是得個第一或者第二，那又怎麼樣呢？我得第二十名也不見得因此就比你們這些功心名切的人笨！”他有自己的思想和言論，他生活得熱切、自由，他似乎鄙視周圍一切。他對神學校的清規戒律和枯燥乏味的學習生活的非議和抨擊，使漢斯逐漸產生了擺脫經院教育和追名逐利思想的束縛的要求。
乍看起來這一對朋友“一個粗心大意，一個認真踏實；一個是詩人，一個則熱衷於功名”，是最不匹配的一對，但在實際生活中，他們卻是互相補充，互不可少的摯友。他倆的友誼雖曾遭到同學們的蔑視和非議，也經歷過一度的波折，然而，友誼的紐帶系得愈來愈緊，他們的友情也愈益深沉。
黑塞善於捕捉和運用典型細節，描寫人物內心深處的那種真摯、熾烈的感情。他選取了兩個朋友對同一事件所抱的態度這一細節，進一步刻畫了這兩個人物形象。神學校的校長作了一次笨拙的嘗試，他把漢斯叫到辦公室，詢問他和海爾納之間的關係，向漢斯提出了與那個“不知足、不安分的”，對他不會有好影響的海爾納疏遠的要求。不料，一貫循規蹈矩、唯命是從
