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文對家長說：“您看，您的孩子學會了算數，現在能幫您準確地計算收成和成本，不是很好嗎？”
農戶猶豫了一下：“這倒是有點用處，但還是比不上考功名啊。”
戴浩文繼續勸說：“考功名是一條路，但不是唯一的路。孩子有了實用的技能，將來無論做什麼都能更有底氣。”
經過不懈的努力，一些家長的態度開始有所鬆動，但仍有大部分人堅持反對。
與此同時，私塾先生們也沒有閒著。他們在課堂上對學生們說：“不要被那些新奇的東西迷惑，只有學好經典，才能成為有學問的人。”
一些原本對戴浩文的課程感興趣的學生，在這樣的壓力下，開始退縮。
戴浩文的學生數量逐漸減少，他的經濟狀況也變得拮据起來。之前支援他的一些商人，也因為害怕得罪傳統勢力，不再提供物資上的幫助。
但戴浩文沒有放棄。他在鎮外的破廟裡開設了免費的課堂，繼續為那些願意學習的孩子授課。
一天，突然下起了暴雨，破廟漏雨嚴重。
戴浩文和孩子們只能擠在角落裡，繼續上課。
一個孩子說：“先生，這樣的條件太艱苦了，我們還能堅持下去嗎？”
戴浩文堅定地回答：“只要你們有學習的決心，無論多大的困難我們都能克服。”
就在這時，一位神秘的老者出現在了破廟門口。
老者走進來，看著戴浩文和孩子們，眼中露出讚賞的神色：“年輕人，你的堅持讓我感動。”
戴浩文疑惑地看著老者：“請問您是？”
老者微微一笑：“我是一個雲遊四海的學者，聽聞了你的事蹟，特地來看看。”
老者與戴浩文交談起來，對他的教育理念給予了高度的評價，並提出了一些寶貴的建議。
“你可以結合當地的實際情況，將傳統知識與現代知識融合，這樣或許能更容易被大家接受。”
戴浩文猶如醍醐灌頂：“多謝前輩指點。”
在老者的啟發下，戴浩文調整了教學內容。他開始在課程中引入一些古代的數學和科學成就，讓孩子們明白，新知識並非與傳統完全割裂。
這一舉措逐漸收到了效果，一些原本猶豫不決的家長開始讓孩子重新回到他的課堂。
然而，好景不長。私塾先生們發現戴浩文的影響力又開始擴大，便想出了更陰險的招數。
他們散佈謠言，說戴浩文是個騙子，教的
