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當柳終於將自己落下的閱讀進度追平的時候，國一的第二學期開始了。
這一學期，對柳來說從開始便與‘忙碌’二字有關。
九月份開始，全國初、高中生資料建模設計大賽開始報名，比賽分為個人賽和團體賽兩種形式，共有初賽、複賽和決撒三個階段。在研究過大賽的具體要求和比賽規則後，經過考慮，柳報名了這項比賽的個人賽。
除此之外，柳還要按照排班定期去跟學生會各部門的例會，做好旁聽記錄和最終彙報。同時還要統計網球部有意願參加新人賽的非正選，將名單上報，之後還要注意時間通知他們準時參賽。
‘忙碌’二字用在幸村身上同樣貼切。
這一年的九月，網球部收到了一份特殊的入部申請，來自於這學期剛剛轉學過來的毛利壽三郎。
“雖然說四月納新結束後原則上不會再有新人加入，但毛利同學是中途轉來的，考慮到社團學分的事情，所以學校給了他選擇社團的自由。”分管二年級的教導主任頓了頓，又補充了一句：“據說毛利同學在原來的學校是網球部的正選，自已也有加入網球部的意願，所以就有了這份申請書。”
因為是轉學生，情況比較特殊，所以申請書由教導主任代為轉交。
幸村點點頭，笑著收下了。
“毛利壽三郎？”
午休的時候，柳與幸村、真田一起吃飯，閒聊中提到了新加入的二年級生。
“我聽過他的名字。”柳放下筷子，“為全國大會做準備的時候，我重點看過關西的幾所學校。四天寶寺是關西比較有名的學校之一，今年因為賽前出現意外沒能及時趕上關西大會，所以沒能拿到全國大會的入場券。”[1]
簡單介紹過背景後，柳進入正題：“毛利前輩在一年級的時候就成為了四天寶寺的正選，在去年全國大會上的表現也是十分出色。以他的實力，成為網球部正選只是時間問題。”
“三年級前輩隱退之後，網球部的確需要補充一些新的力量。”真田客觀評價：“總之，毛利前輩加入網球部是件好事。”
“這樣一來，拿下明年的全國冠軍會更有把握。”
幸村點點頭，在心裡琢磨著下午部活的事。雖然是中途加入，但該有的入部測試還是要有的。考慮到毛利的實力，幸村決定將入部測試的難度稍微提高一點：總要摸清楚毛利前輩的實力，才好安排之後的訓練。
這麼想著，幸村抬眼看向柳。
接觸
