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老師還在著急地控訴旦的調皮搗亂，旦已經跑出教室沒影了，我想對老師解釋旦想要的是大瀑布、大山、大草原，騎烈馬……但這樣的幼兒園，世界上哪有！
當然，西藏有的，西藏是孩子們的樂園，旦是屬於西藏的，是西藏的孩子。
二
帶旦回到拉薩，我沒馬上放他回到西藏的懷抱，而是又送他去了幼兒園。沒幾天旦就翻牆逃回了家。老師找來時，小小的旦擠到她的身邊，揚起小臉抱歉地說：“老師，對不起，您的幼兒園總是上課，但我更喜歡玩耍。”
老師臉上立刻露出被傷害自尊的表情：“我們幼兒園是全區最優秀的，喜歡玩不喜歡學習是壞孩子。”
我驚愕地望著老師，不敢想一個老師竟能對一個孩子的品格這樣妄加定論。我選擇了轉學。得知西藏×幼兒園按照教委規定，藏文只教30個字母，數學只能教從1到100的數字，語文只教拼音，很多時間孩子們可以遊戲，便給旦轉學到了那裡。
新的問題又出現了。那時，旦從同齡孩子那裡學到一些新的罵人的詞彙，比如“乞丐”、“強盜”等。看到語言的魔力，他非常興奮，先用這些詞彙在家試驗保姆的反應，後來竟把試驗做到老師那裡了！
老師把我叫到了學校。
“旦平常挺乖的，但今天突然對老師說出乞丐和強盜！”老師的年齡看上去和我差不多，眉頭中間長著川字形的皺紋。
“對不起……”面對老師板起的面孔，我感到她似乎受了傷害，我真心向她道歉。
“我對他說了要開除他。”
我吃了一驚。
“當然，我只是嚇唬他，學校不可能隨便開除學生。關鍵是你們家長要配合我們教育好孩子。”
“是是是。”我連連點頭，感覺自己像個犯人。
放學接旦回到家，一進門，旦扔下書包撲向了園子裡的狗狗。望著和狗狗在園子裡開心奔跑，滿地打滾的旦，我暗自神傷：旦喜歡的童年生活與幼兒園給予的教育如此不同，作為母親，我該怎樣抉擇。
但生命怎麼重來？童年時光彌足珍貴，我決定冒險按照旦的意願，放棄所有幼兒園所謂的學前教育，任由旦和鄉里的孩子們每天在山野中自由成長……
三
轉眼旦長到7歲時，我又一次面臨選擇。得知成都錦官新城小學以“關注孩子的心靈，快樂教學”為理念，2001年初秋，我帶旦從拉薩趕到了成都。
學校在成
